安徽省霍山中学 荣涛
根据教学大纲教学要求:(1)了解苯分子中碳碳键的特殊性;(2)苯分子结构与性质的关系。整堂课的教学设计贯穿了二期课改的新的教学理念,注重学生探究、认识的过程。我设计了苯的结构探究之旅,让学生在四十分钟里经历了前人的探究苯的结构过程,认识苯的结构。学生在自主学习的过程获得知识,同时也认识到我们是站在巨人的肩膀上学习的。
本节课通过三次的问题-假设-验证-结论的探究,将教学难点分散,学生自主的构建出苯的结构。通过对苯的设计的探究之旅,潜移默化的教给学生科学家不断前进的探究方法。
这节课,我充分体现了“问题――探究式”的教学模式,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发,精心设计教学过程和教学目标,收到了良好的教学效果。主要体现在以下几个方面:
首先,本节课的导入就将学生的学习兴趣和探究欲望激起。
第二,对知识点的提出,运用了非常具体的数字和形象的比喻来说明,体现了学生的主体地位,让学生亲自通过实验去探究。
对概念的提出,是从学生已有的知识基础出发的,最后的知识网络总结对本节课的知识点起了一个画龙点睛的作用。
当然,本节课若将最后知识网络的提出让学生总结及在教学过程中将课本上的平面彩图加以充分运用,效果会更好。