内驱力”助推教师专业成长是关键。这就需要教师首先要明确发展目标，建立个人成长档案，并自主付诸实施，成为自身专业发展的主人。作为区教研室，只有充分调动教师专业发展的自觉性，才能激励教师更好更快地成长。入职2-5年的美术教师通过“导师制”培养等形式，使其成长为胜任型教师；入职5-10年美术教师形成个性化教学特色；入职10年以上美术教师提炼个人教学经验，争做专家型教师。
1.课堂教学。在大力推进素质教育的今天，美术课程在努力摆脱“小三门”的阴影，但不可否认，在根深蒂固的“应试”模式影响下，美术教师专业成长关键路径还是要从课堂教学入手，培养学生发现美、创造美、欣赏美的能力，推动学校素质教育发展。智慧课堂从教学过程中课前-中-后全方位以先进的科学技术加以辅助，实现了以学生为中心的人机互动、生生互动和师生互动，让美术课堂教学更加高效。智慧课堂教学，在教学理念、教学内容、教学方式和教学流程上都发生了重大变化，传统的课堂教学模式被“颠覆”了。从“以教师为中心”的传统教学转变为“以学生为中心”的能力培养；从传统多媒体教学的“望屏解读”向师生共同使用技术促进教与学的转变，师生、生生之间的沟通交流更加立体化，无障碍地进行即时交流互动；学习资源实现了媒体化、智能化、碎片化、按需推送、实时同步。
一是利用辅助软件，提高教师教学能力。智慧课堂以学生自主、合作学习为主，教师起到引导作用，让师生间智慧交汇。美术学科旨在培养学生的审美、动手、创新等能力，但中小学每周美术教学2节，如何在短时间内，教会学生运用美术知识在课堂内完成作品，达到减负增效？运用“班级空间”、“我的微课”，在课前发送微课、美术绘本视频，分享一些课外美术资源，拓宽学生的眼界；课中，美术老师熟练地使用“畅言智慧课堂”、“畅言教学通”等相关教学软件（电子课本、白板）可以通过拍照讲解将学生的作品对比进行点评，还可以借助“实物展台”将学生动态的作画过程实时呈现在大屏上辅助教学。借助智慧课堂的课中互动功能，通过投票，让生生或者组组之间进行PK，进行美术作品的评选。充分调动了学生的课堂学习积极性和参与度。必要时，老师们在教学中还会借助“视+AR”或“4D书城”等VR、AR类的教学辅助软件，以达到更好的教学效果。如课例《绘画中的透视现象》时，涉及到“消失点”和“视平线”两个美术专业的知识点，这是教学难点。因为，抽象的概念在学生的大脑中形成具象的思维是一个复杂的过程，这考验老师的教学技能。老师在备课时，就利用“视+AR”软件的AR技术为学生制作了“消失点”和“视平线”的概念模型。上课时，在AR概念模型的直观呈现下，学生既对“消失点”和“视平线”这两个抽象的概念有了更为准确和深刻地认识，又提高了教学效果。课后，通过智慧课堂教学中的资源，学生能随时学习和巩固，促进了教师资源与学生资源的共享，实现了美术课前、课中、课后三位一体的教学。
二是记录教与学轨迹，提高教师示范能力。智慧课堂将教学的课前、课中、课后三大环节根据实际教学需求，提炼出能够高效优化和辅助美术传统教学的三个作画步骤，融合了高新区“三悦趣画”美术绘本教学理念，体现了美术课堂的时效性、趣味性、生成性等需求。利用智慧课堂动态记录教师示范、学生绘画过程并实现回放，使得学生能够直观感受，把学生带入教学的情境中，老师也可以及时了解学生学习情况，调整教学策略,解决重难点，真正落实教师主导、学生主体的课堂。
运用智慧课堂“激活”课本中名家作品，教师进行动态设计名家作品，并进行示范性的讲述，让学生通过动态的画面来了解名家创作的背景、内容以及所产生的影响，运用智慧课堂还能提供抽象原理、典型事物与现象的演示，解释其特点和规律。利用智慧课堂的互动功能，调动学生热情，激发了学生的兴趣。通过电子课本展示，白板的圈点勾画，可以辅助学生从形、色、内容多方面理解作品，突破重难点。如上《色彩的对比》、《生活中的冷色》等系列色彩课时，新媒体引入十二色环、互补色、类似色、以及色彩的对比和谐等，让学生来理解色彩的变化规律。由于光的色彩原理在生活中难以讲解清楚，而运用多媒体来演示取色、调色的，学生就可以直观看到色彩的变化原理。使得教学不仅仅局限于课本，拓展了教学空间。
三是依托作业平台，提高教师分析能力。在作业的布置与批改上，老师们以智慧课堂的“作业平台”软件作为传统作业的补充，改变传统技法式作业的布置与分数、等级式的批改模式,丰富了作业布置与批改的形式，充分调动学生自主学习的积极性。老师利用“作业平台”的日常作业等功能，将作品拍照上传，作为课堂练习的反馈，老师随时随地都可以在线批阅，并不局限在教室或办公室里,很好地引导学生积极主动地完成课前预习，借助作业平台的互批功能，不管是全班互批、组内互批、还是组长批等，改变了传统教学评价教师“一言堂”的模式，全方位调动学生的积极性和参与度，让学生在相互评价中学会学习和欣赏，这为学科高效的课内学习提供了保障。
四是借助空中课堂，提高教师指导能力。老师利用“空中课堂”软件，用在线讲授的形式，帮助已在家的假期的学生对作品评讲二次绘画。在“空中课堂”在线教学平台上，老师将作品拍照后发送到白板，然后通过教师主控，引导多位学生在线完成作品的讲解形式，将作品的绘画过程与情感分享给全体在线学习的学生。在线实时评讲作品，不仅对孩子的绘画情况做出及时的反馈，也让美术课堂教学从教室延伸到学生的家里。不仅培养学生发现美，就连他们的父母也可以一起参与到绘画活动中来，这样更有利于家长陪伴孩子进行有效的沟通，改变了单一的辅导方式，也为老师对个别学生进行指导，下一步有针对性的辅导孩子的学习做好铺垫，达到因材施教的目的。
2.教研成长。教师备课不够规范，缺少学科特点，智慧课堂促进日常教学，为美术教研活动提供了丰富素材，除了集体学习时可以共同观课、共同交流，在业余时间大家也可以便捷地获取到资源自主学习，优质的课件，节约了老师们制作课件的时间，使得备课更加高效。各种多媒体素材的提供，使得我们的课堂更加丰富多彩，提高了学生的学习效率，优质的资源超越了时间、空间的限制，使得学习形式更加多样化，利用智慧课堂线上教研参与备课、磨课、录课，借助智慧课堂的“课堂实录”进行评课、议课等。在这样的过程中不仅锻炼了教学能力同时也提高了美术教师信息化教学能力，促进了教师的专业成长。
