本次作文给了我深深的思考:
(一)及时调整教学思路,在应变中调控课堂。
在学生的回答与预设教案发生碰撞时,我及时调整了教学思路,而当学生陷入迷茫之时,我又及时调整课堂气氛,让真情在倾诉中涌现。
无疑,老师创设运用教学机智的课堂之境,是来学生语言的启示,学生的感悟就是学生智慧的生成。要让语文课堂具有智慧灵光的闪烁,教师就应当运用教学机智,在成与败中反思提高。
(二)教师参与倾诉,搭建说真话、诉真情的平台。
在课堂中,我适时地敞开心扉,讲述自己的真情故事,用老师的真诚去叩开学生的真诚之门,用老师的真情去搭建一个师生共同诉真情的平台。
(三)教师的点拔恰到好处,点燃了学生的思想火花。
不难看到善于观察生活,勤于写日记的同学可以在作文上得心应手。他们可以充分利用自己平时生活中所“记载”的真情独白、感人场面、美好瞬间,写真事、说真话、抒真情。正因其“真”,才给作文增添了感人的细节描写,注入了鲜活的生命气息。值得注意的是,写好生活作文必须从“细”治文,学会以小见大。还必须引导学生作文时要做自我独立的深思,尽可能真实地反映现实生活,反映自己对生活的深刻感悟,使得文章多点灵性,多点深度。
(四)让学生学会洞察身边的万事万物,主动开启灵思之门,激发写作热情。
古人云:“夕阳芳草寻常物,解用都为绝妙词。”要让学生学会洞察身边的万事万物,主动开启灵思之门,离不开教师的启发和点拨。
教师在课堂教学中反应要快而准,要做到掌握分寸,方法得当,适时,适情,适度,于巧中见奇,于奇中生效。
金先文 :感谢搭建说真话、诉真情的平台----还记得与儿街的金先文吗?(2016-12-06 14:45)
回复