《只有一个地球》教学反思
高楼中心小学 黄婷
《只有一个地球》是一篇科学小品文,课文采用了多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。
根据单元教学目标确定本课的教学重点是抓住关键句,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。通过抓住关键句“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的”“地球所拥有的自然资源也是有限的”“科学家已经证明,至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球”,把握课文的主要内容和中心“只有一个地球”的事实。
1.情境激趣。通过美丽的地球美景照片和入情的导语,很好地激发了学生学习课文的兴趣。
2.以读促情。本文虽是科学小品文,用词严谨的同时,表达却很生动。文中赞美地球的语言特别生动,通过指导朗读,读出赞美之情,感受地球的可爱,与后面“地球容易破碎”的内容相照应,可以使学生更加由衷地热爱地球,热爱我们的家园,更加发自内心地要保护地球。
研读“地球的易碎性”这一部分内容时,通过课前查找资料、课上交流、观看图片等,使学生看到人类破坏地球的种种行为,伤痕累累的家园与前面看到的、感受到的美丽家园形成了对比,内心形成冲击的同时,更是希望用实际行动保护地球。
3.升华情感,内化行动。孔子说:“不愤不启,不悱不发。”当学生有了保护地球的愿望时,让学生动笔设计宣传语,更具说服力,所写的宣传语更是发自内心的呼唤。