一、组织自评与互评活动的意义
新课程评价体系中,要求对学生的学习评价既要有教师的评价,同时也要重视学生的自我评价和相互评价,这样才能充分体现学生的主体与对学生的尊重。自评与互评是有益的学习体验,是学会学习的重要内容,可以帮助学习者不断调整学习过程与学习策略,提高学习能力,也是落实过程性评价理念的重要载体。有效的自评与互评能够很好地检测学生的学习情况,了解学生有哪些不足,能够更好地帮助学生查缺补漏,在学习上取得更大进步。本节课以思维导图为评价工具,利用QQ相册组织学生进行自评与互评,让学生有机会充分表达自己的观点,从而充分发挥学生作为评价主体的主观能动性,帮助他们成为积极主动的自我成长者。
二、对自评与互评活动的效果进行反思
本次自评与互评活动以《平面图形的周长与面积整理与反思》思维导图作为评价工具展开。教师先对照评价表逐一说明评价标准,做好评价示范,再让学生把制作的思维导图上传到“QQ相册”,在相册中进行点评,最后在评价表中进行自评或互评。
一方面,在活动中评价标准为学生评价提供了依据,使学生评价起来有凭可依、有章可循,学会从不同角度不同层面进行具体有效的评价,而不是泛泛地空谈。在自评互评过程中,为学生创造了自我反思与自我认知的机会,提升了学生的评价能力,也提高了学生的合作学习的能力,在互学互助中加深了知识的理解与掌握,学会了欣赏和学习他人的长处,从而加深了学生间的友谊与感情,使学习数学的兴趣更加浓厚。另一方面,教师教会学生有根据有条理地评价自己和他人的学习行为,充分发挥了学生学习的主体性,扩大了学生之间相互学习与交流的范围和深度,是一次真实有效的过程性评价。这次自评与互评活动,学生和教师的收获都很大,对以后教师的教学和学生的学习起到了重要的作用。
三、信息技术在活动中发挥的作用
信息技术为教师和学生提供了学习的条件,创造了交流的平台,推动自评与互评活动高效、有序地开展。
1.在“说明评价标准,做好评价示范”时,教师借助EV录屏软件,将整个过程录制下来,分享到班级QQ群,学生可以反复观看学习。
2.学生完成思维导图作品后,上传到“QQ相册”,可以自行在手机上操作,进行自评和互评,实现移动学习,线上线下无缝衔接。而且,活动资料可以持续保留,方便进行学习跟踪调查。
3.自评与互评活动的反思和总结在班级QQ群里进行,全班畅所欲言,分享交流,打破了上课点名回答的反馈模式。家长也可以通过QQ群关注孩子的学习和成长。
总之,这节课恰当地运用了信息技术,给课堂教学带来了质的飞跃,使教学事半功倍。但我们要牢记在信息技术辅助教学时,教师仍起主导作用,学生仍起主体地位。另外,教师要关注学生使用信息技术(手机或电脑)进行网络学习时的安全问题,加强网络安全教育,防范于未然。