建立和谐的师生关系

    和谐的师生关系是指教师和学生在学校教学活动中所产生的一种融洽、平等、民主、相互尊重的师生关系。在教育教学过程中，如果师生关系不和谐，教师对其职业就会感到厌恶，失去乐趣。但是如果学生不喜欢某个老师，即使他上课很卖力，课上的也很精彩，学生仍然会充耳不闻，视而不见。这样老师的辛勤劳动和无私奉献就得不到应有的尊重，长此以往教师就会变得意志消沉、烦躁、失望。反之，若学生在课堂上能积极配合教师完成教学任务，教师的劳动得到认可和尊重，他就会增强自信感和责任感。可见，教育教学过程中，师生关系的好坏，不仅影响着教学活动的有效性，而且还会影响师生的心里健康。

  建立和谐、民主师生关系是上好一堂课的前提。我曾新接全校“闻名”后进班的课，上课铃响了我走进了教室，这间教室讲台上乱七八糟散落着粉笔头，桌面上铺着一层厚厚的粉笔灰，我用目光巡视了一圈后，迅速收拾好桌上的粉笔，然后转身面对黑板轻轻吹去桌面上的粉笔灰。片刻的哑雀无声后，教室里响起了一片掌声，所有同学掌声给我的开场白作为一个最好的诠释。我充分利用“亲其师信其道”的心理效能强化师爱作用把微笑与赏识带进课堂创造出一种宽松和谐，相互信赖的教学氛围，良好、和谐民主的师生关系不光表现在课内，更表现在课余，把他们当作朋友，他们也把我当作朋友，我总是让他们畅所欲言。这种良好师生关系产生强大推动力促使师生共同努力去完成教学任务达到教学目的。那么怎样建立和谐的师生关系呢？我认为应该从以下几个方面做起。

   一、民主平等地对待学生

   在实际工作中，大多数老师都不愿放弃自己的权力，要求学生听从自己，服从自己。教育其实就是人与人之间最微妙的心灵接触，孩子的心是极其敏感的，他们的成长离不开爱的情感。如果把学生比作幼苗，那么，爱就是滋润幼苗的清泉。教师以其独特的人格魅力连接起师生情感的纽带，很好地缩短了师生间横向的心理距离，。放下教师的架子，尊重学生的人格、意见，是民主，也是和谐。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的巅峰即师生之间心灵交往的和谐境界它深刻地表明和谐的师生关系能让学生在老师面前无拘无束、畅所欲言语音上的沟通则是心灵上沟通的前提”。因此，师生和谐关系的建立则是在民主的基础之上的。新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交流活动中是民主的，在相处的氛围里是和谐的。它应该体现在教师与学生相互尊重、合作、信任中。建立新型的师生和谐关系，教师起主导作用，因此，我们每位教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子去聆听孩子们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一个学生，尊重他们的个性差异。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立和谐的师生关系。

   二、尊重信任学生

   尊重学生，最重要的就是尊重学生的人格。从某种意义上说，教师尊重学生就等于尊重自己，也是尊重教育。教师切不能以教育者自居，高高在上，以俯视眼光看待学生，否则就会使学生产生强烈的心理感受，产生对教师的避畏和不满情绪，进而走向封闭和对抗。不亲其师，便难信其道，如此以来，师生不和谐，教学活动不和谐，教育工作便难顺利开展。教师要由衷的信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，无端的猜测是对学生的不尊重表现。教师信任学生，学生就会更加相信教师，这样一来师生之间的交流就能在相互信任的氛围里完成。同事学生遇到问题也就不会隐瞒，教师的教育活动开展起来也就容易，效果也就容易显现了。尊重信任学生是建立和谐师生关系的重要因素。

   三、关怀热爱学生

   教师是学生灵魂的塑造者，是学生身心健康发展的带路人，应全面关怀学生，关心学生的学习、生活和思想动态。当学生能得到老师的关心和呵护时，就会自然产生愉快的情绪体验，对学习和生活充满希望和信心，进而会更加热爱集体、尊敬老师、团结同学。师生关系自然会走想融洽，走向和谐。没有教师的爱，就没有和谐的师生关系。爱心是教师必须具备的美德，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有巨大的推动作用。爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。相互的爱才会产生和谐的关系，教师爱学生，必然会得到学生的爱，师生之爱肯定能编织出和谐的师生关系。

   四、聊天对话，加强情感交流

   聊天是一种很直接的交流方式，他有着笔谈所无法触及的表现，动作，使得对话双方的心灵更加直接地碰撞，学生对老师会产生一种亲近感和仰慕感，有助于师生关系的和谐发展，也很容易被双方所接受。但聊天时也应注意几点。一要口出和言。亲切的话语总是让人百听不厌，在与学生交流时尽量以朋友的口吻去交流，切忌以师道尊严自居，更不能口出恶言，使学生有口难开。二要讲究策略。在聊天前要理清思路，不要在聊天时言语含糊，表达无水平。对于某些直接的问题尽量做到有的放矢，对于某些敏感的话题不宜直入主题，应从学生的学习状况或其它话题入手，以免学生三缄其口，沉默以对。师生了解越深，关系就会越和谐。

   五、改进“教”与“学”方法

   教学方法是教与学的方法，教学有法，但无定法。教师要正确灵活地运用各种教学方法。如果需要学生尽快掌握的知识和技能，宜采用以教师为主导的讲授法；比较灵活开放的知识需要学生参与和实践；如果是为了增进学生的学习态度，刺激学生的好奇心，加强学生之间的合作，宜采用合作学习的教学方法。此外还可以根据学生的学习能力先前经验为鉴进行个别化教学。教师要走下讲台，走进学生，深入学生的学习，与学生共同的交流。这样就能使学生的个性得到全面的展示，也就构建了一个师生和谐、自由的“教”与“学”的平台，在教学过程中形成了一种和谐的师生关系。

   和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是最佳组合，和谐是人们的追求。新时期下和谐师生关系的建立，内涵十分精妙，途径方法颇多。但只要我们从“心”做起，拥有一份爱心，一份诚心，一份宽容之心，和谐师生关系离我们将不再遥远。在教学中建立和谐师生关系已经成为我们教育改革的党务之急，这直接影响着教学质量的提高，学校的和谐能让学生健康成长。而和谐师生关系的建立有赖于我们每一位教育工作者为之不懈地努力奋斗。让我们在创建和谐师生关系的探索中，促进学生全面发展，提升自身的素质。