课堂教学中存在的问题及对策
本人一直担任高中地理教学,在日常教学中存在着一些问题,正是这些问题使得学生对地理知识不能够很好地掌握,学习能力不能得到很好地培养。
一、课堂教学中出现的问题
1.教学方法单一
不同学生地理知识储备是不同的,思维运作方式也是不一样的,生活体验也千差万别,对于一个班级所有学生采取同样的教学方法,就会使得部分学生的学习积极性被挫伤,从而导致他们对学习失去兴趣,甚至出现排斥心理。
2.教学过程中不与学生互动
平常上课时,只是按照自己的教学设计教授地理知识,不与学生在课堂上进行互动,不会让学生在自我学习和自我思考中学习知识、提升能力,扼杀了学生的学习积极性和创造性。
二、解决对策
1.为了使高中生能够更好地学习地理知识、较好地掌握地理技能,需要改进教学模式。其中对于那些不爱动脑筋的学生,教师可以让他们认真听讲,按照教师的思维模式进行学习即可。对于那些喜欢思考的学生,教师可以在课堂上尽量对这些学生提出一些问题,积极思考和想象。这样的方法既可以让那些不爱动脑筋的学生不至于觉得这门课程太难,也使得爱思考的学生不至于觉得地理课程太枯燥无味。
2.结合高中学生的爱好和兴趣,以及学习习惯和思考能力等这些客观条件,制订出适合高中生的互动活动,比如:可以采用问题教学,根据教学内容,课前由师生共同设计不同梯度的问题,课堂上抽签确定问题的解读者,可以是老师,也可以是学生,及时听取他们的意见和建议,只有这样才能激发学生的学习热情和他们的创造潜力,这也是新时代高中地理教学必须努力的方向,在国际社会对创新型人才渴求的时代,作为教育工作者责无旁贷,一定要在教学一线切实落实国家对人才培养目标的落实,为国家和民族未来的发展培养出更多有能力的人才。