为了深入开展小学数学课程改革，研讨课堂教学效益提升的策略，展示和交流华东六省一市课堂教学改革的成果和经验，提高华东六省一市的小学数学课堂教学质量和教师专业成长水平，2014年11月25日— 28日，在福建省泉州晋江市举行了“华东六省一市第十六届小学数学课堂教学观摩研讨活动”。

安庆市迎江区教研室组织了部分区内名师参加了此次活动。本届活动由各省市的15节观摩课、现场互动评课及现场同课异构三部分组成。三天的活动带给我最大的感悟是数学课是可以有趣的、有用的、有效的。

浙江的葛敏辉老师，呈现了有趣的课堂――《体积和容积》，葛老师让学生参与把包装纸箱的内壁和外壁加厚活动，让学生们在轻松愉快的氛围中感悟到体积和容积这两个概念的本质区别。在一个环节中，葛老师通过两个活动:(1)箱子内壁加厚，箱子的容积变小，体积不变。（2）箱子外壁加厚，箱子的容积不变，体积变大这两个活动引导学生正确理解体积、容积的含义与区别，学生从知识碰撞中获得了知识。这节课没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种植根于学生的实际需要、真正富有生命力的课堂是我们需要学习的。 

 安徽的俞国辉老师，呈现了有用的课堂――《三位数乘两位数》，让学生参与计算从泉州到黄山的自驾游费用，这样的预算让孩子们感受到学有所用；来自山东的王莉莉老师上的《分数的基本性质》一课，则注重对学习方法的落实。在引领回顾，全课总结阶段，老师引导学生从知识、方法、感受三方面来说说这节课的收获，帮助学生梳理学习的过程：创设情境――提供素材——初步发现——沟通联系——揭示规律——应用规律。让学生明确学习数学的目的一是掌握学习的方法，二是为了解决实际问题。

  山东省济南经七路第一小学魏会老师的《掷一掷》不但不花哨踏实有效，而且是一种享受。这节数学课内容看似简单，老师却能让学生在实验中感受到数学的魅力。她通过小组合作实验收集实验数据，并派出3名特派员统计数据，并借助多媒体技术让实验更加精准。整堂课学生的参与度很高，兴致高昂，充分展示了学生的自主性，课堂精彩活泼，学生学习自主快乐。 

当然更精彩的是大师的 “同课异构”。谢玉娓老师的《什么是面积》、张德强老师的《看图找关系》，以及由听课老师现场抽签确定俞正强老师的同课异构的教学内容《搭配中的学问》，委实让人倾倒。我们清楚地看到不同阶段的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。如果说优秀教师的课堂展示是精美的容器，让孩子们不知不觉中落入其中，那大师的课堂已经是君子不器，或者说这时学生的需求是“器”，而教师是随之变化的，让之充满的“上善之水”。尤其著名特级教师俞正强现场抽签确定课题，（据说在小学数学界唯一敢这样做的）甚至来不及做课件。可他的课堂体量学生的学情，教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。平实朴素地还原了我们真实的课堂，无招胜有招，散发浓郁的学科魅力，令人神往。

  4场专家精彩的现场点评和答疑，是采用抽选“问题”再点击，后评论，很新颖，场外冷风习习，可场内火热风暴一场盖过一场，特别是斯苗儿老师的点评很幽默很发人深省，斯老师的辩课让台上的老师心惊胆战，台下的老师是意犹未尽！会场上上课教师、与会代表和引领专家之间的对话和碰撞，使问题的研讨更加深入，给了与会者的思维不断的激荡与澎湃。特级教师现场同课异构，体现因人而异、因材施教，展现出新课改下的以生为本的教育理念。虽然只有短短三天，却以课堂教学展示、现场互动交流、专家精妙点评、特级教师同课异构等多种形式交流了各地的教学改革成果，提供了相互学习和研讨的平台。同中求异、异中趋同，风格迥异的教学使我们体会到“互联互通、和而不同、共享共赢”的教育精髓。 

                                                                                                                                           马晓敏

                                                                                                                                         2014.11.30