一 教师要成为“全能型”教师
曾经，教给学生一杯水，教师要有一桶水；现在，一桶水已然不够，必须成为源源不断的喷泉。如何提升自身素质，真正成为“全能型”教师是当代教师寻求自我角色转变的关键和生存之道。今年我校首开校本课程课，种类繁多，有陶艺武术烹饪等，学生们选择自己感兴趣的科目，既学到了技能，又享受到了乐趣。当烹饪班的学生将他们制作的寿司拍成精美的图片时，是不是很有成就感呢？那一刻，体验这一过程所获得的精神食粮已远远超过了美味可口的食物本身。这一课程的开展同时也激发了教师的潜能。牛刀小试初见成效，相信前景会越来越好。这是网络教育下课改的必然趋势，即教师“全能型”教师，学生“综合型”人才。
二 不用扬鞭自奋蹄，还原学生的主体地位
网络时代崇尚创新教育，提倡教育教学活动的人性化理念，要求教师必须更新教育思想教育观念，课堂管理应该充分体现人性化管理的特征。课堂教学模式多样化。可是:谈话式聊天式表演式游戏式······无论哪种，充分体现师生平等互动。
在教学《将相和》一课时，我让学生熟读课文，在理解课文的基础上将内容演绎出来。于是，各司其职，一众角色相应到位，大家仿佛身临其境，乐此不疲地表现着。当一出鲜活的舞台剧展现在我面前，我知道这一课已经成功了。无需教师多言，学生通过入木三分的演，已掌握了文章的内涵。在教学《游子吟》这首古诗时，大屏幕出示一组辛勤操劳的母亲图片，教师谈话引入，让学生说说母亲平时对自己的付出，自己有什么心里话想对母亲说。顿时，一石激起千层浪，教师抛一砖引来无数玉。学生畅所欲言，仁者见仁，智者见智。在轻松和谐的氛围中，《游子吟》已谙熟于心。这样的活动，不用扬鞭自奋蹄，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。
三 教师不仅是学生的良师，更是益友
三人行，必有我师焉。教师与学生一路同行，既传道授业解惑，又作为学生更加成熟的伙伴，与学生建立开放型的合作关系。教师要学会“蹲下来看学生”，换位思考，做一个积极的聆听者，创造温馨和谐舒适的学习环境。这方面，人大附中王金战老师无疑为我们提供了成功的典范。他的课上，一旦发现有学生睡觉，他会主动向学生道歉。因为他认为正是他的课不够生动，不足以吸引学生，才导致学生昏昏欲睡。他和每一个学生做朋友，从他们最感兴趣的足球谈起，倾听他们内心深处最真实的声音。随着交流的步步深入，他和学生亦师亦友，教学相长，相得益彰。纵观他的课堂，开放自由民主。他所教的班37人考取清华北大，他也毫无悬念地将自己的女儿送进北大校园。创造了教育界的神话，值得我们深思。
四 教师要成为学习的领航人
网络教育时代，学生能够通过多种渠道获得比传统的课堂教学更多的信息，甚至在某些领域完全超越教师所传授的知识范围。但是网络信息良莠不齐，学生很难正确分辨是非，这就需要教师充当舵手，引领学生树立正确的方向，取其精华去其糟粕。不偏离轨道地航行，奔向理想的彼岸。
忽如一夜春风来，网络教育百花开。全民网络时代已悄然而至，教师也应顺势而为。怀揣一颗求知若渴的心，博学笃行，与时俱进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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