《比例尺》这节课,它的知识点多,容量大,教过人教版教材的老师可能知道比例尺这节课在第一课时,只要完成比例尺的认识教学就可以了,不用求实际距离和图上距离,其实刚开始准备这节课时,我也很发愁,这么内容,多么多难点如何在一节课中突破?后来经过仔细研究教材,才体会到了新教材的好。 1、化繁为简 以前我们在求实际距离,图上距离时,要利用方程列比例,方法非常繁锁,并且把学生思维约束在了一种方法上,而现在学生只要把握好比例尺的含义,理解图上距离和实际距离间的关系,不用讲就会自然的利用倍数关系列式,教师再把公式的方法引导出来,让学生自己选择喜欢的方法,灵活的去计算,这样很好的体现了学生的主观能动性,同时培养学生的思维灵活性。比如练习题,求西安到北京的实际距离,是线段比例尺,只要理解线段比例尺的含义1cm就是200千米,那4.5×200就是实际距离。非常方便、直接的就能求出实际距离,体现了一题多解,灵活运用。 2、环环相扣 比例尺其实是非常抽象的一个概念,把它变成贴近生活,容易理解是我最关注的问题,所以设计了一系列密切联系的环节,首先问题情景引入,认识实际距离,图上距离,再利用小研究解决问题,将各类题型穿插其中,最后巩固反馈。 由于知识点多,容量大,所以学生的接受情况也参差不齐,不过这也是一次大胆尝试的过程,还请各位专家,领导、老师多提宝贵意见。