《敬畏自然》教学反思
合肥市第四十八中学滨湖校区 陈栋
这是一次的磨炼,是一次洗礼,更是一次难得的成长机会。2015年5月26日,我有幸参加了在合肥50中南区举办的合肥市初中语文优质课比赛。从接到课题到精心备课,从反复打磨到最终定案,付出了很多心血和汗水,但痛并快乐着。
5月26日上午上完《敬畏自然》这一课后,顿时觉得满身轻松。但轻松过后,我开始认真反思课堂教学中的点点滴滴,有的地方表现很好,有的地方觉得不够妥当。现将上完本课后的反思梳理如下,以期今后的改进并不断进步。
一、导入新课
由于本课是八下语文教材第三单元中的一篇文章,从内容的理解到主题的阐释,加上议论性质的散文文体,对七年级的学生来讲,甚至难懂。所以,在导入新课时,我使用了最近发生在尼泊尔的地震的视频画面。这样做,目的是不仅活跃课堂气氛,吸引学生的兴趣,而且更加形象直观,对接下来的学习起到了铺垫的作用。课后想想,这样做确实也激发了学生的学习兴趣,让学生更加轻松地进入学习状态。但视频的震撼性还不够强,可以在备课的时候搜寻更具震撼性的视频画面,显示大自然的威力,为敬畏自然埋下伏笔。
二、梳理文意
设置这一环节,目的是通过梳理文意,让学生把握作者的论述思路和文章的内容。抓住每部分的关键词,进而逐层分析,这样既有宏观的高度,又很细致和具体,学生更易迅速把握文章内容。在梳理文意时,采用听读、齐读、默读等方式进行,多样化的阅读也让学生更加投入,不至于单调乏味。同时,这些找到的关键词语和句子,已经把文章内容高度概括了,长文变成了短文,学生理解起来更容易方便。在这部分教学中,用时稍长,如果能简洁精练些就更好了。
三、语言赏析
这篇文章的语言较为严谨,而且生动形象。其中反问句的使用尤其突出,对突出本文的主题起到不可替代的作用,课后也是设置习题的,所以,我把它作为本课的一个重点进行赏析。通过屏显两处重点的反问句,从重音、语调和情感角度具体分析,体会反问句的好处。在教学时,让学生多读,如个别读、齐读、分组读等方式,帮助学生理解其中的妙处。从课堂反应来看,效果很好,对把握文章的主旨有很大的作用。
四、解读“敬畏”
对“敬畏”一词的深度理解,是本课的一个难点。仅仅理解为敬重和害怕,是远远不够的,还要延伸拓展,向深度进发。所以,在解释词语的意思之后,引导学生进一步探讨“敬畏”的内涵。但表述有些不准确,应该是既然“既敬重又害怕”,那我们人类该怎么做呢?学生会回答要爱护自然、保护自然、和谐相处等。这样以来,课堂教学才有了一定的深度和广度。
这次比赛,既是一次锻炼,又是一次提高。让我在其中受益多多,让我对今后的教学有了很多思考,如怎样备教材,怎样备学生,怎样设置问题,怎样提问,怎样挖掘教材等。当然,在教学中还存在一些细节问题,我也会在实践中不断完善和改进,争取让教学有效、高效。