【教学过程】

一、“中国梦”导入，引导学生质疑

师：（课件播放改革开放纪录片）

同学们，这一个个珍贵的镜头将我们再次带入那一个个激动人心的时刻。时间定格在2012 年的11 月29 日，当新一届国家领导人习近平爷爷第一次表达出“中国梦”的愿景时，举国振奋。

一学生突然发问：老师，什么是“中国梦”？

     生：我觉得是中华民族的复兴之路。

     师：谁来描述一下那将是一种什么样的情景。

     生：我们的祖国将更加繁荣，人民的生活将更加富裕。

     师：这仅仅是党和国家领导人的梦想吗？

     生：不是。

     师：这更是我们每一个中国人的梦，所以说，中国梦也是我们的梦。

         每个人都有梦想，对于“梦想”这个词大家是怎么理解的？

     生：梦想是遥不可及的，但必须对自己的梦想坚守不渝。

     生：有了梦想我们才能更好地去努力，更好地去实现，虽然不一定成功，但我们也会在坚守中进步。

     师：你们说得太好了！正如同学们所说，梦想就是对自己的期许，对未来的承诺，是人类对美好事物的一种憧憬和渴望。

二、梳理问题，感悟“中国梦”

    师：为了这一份憧憬和渴望，很多人都在努力着、追寻着……（出示课件）瞧，这是一朵美丽的梦想之花，每片花瓣都代表了一个追梦人的故事。现在，让我们一起来分享。你对谁的故事感兴趣，我们就点开哪一片花瓣。

    生：我想了解钱学森，因为他为中国的航天事业做出了很大的贡献。

    师：那我们就一起去看看吧。（播放课件：钱学森的追梦之旅）

    师：钱学森爷爷的梦想是什么？

    生：制造出属于自己国家的导弹。

    师：因此他被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”和“火箭之王”。有人说，因为他的贡献使中国航天事业至少提前了20 年。

    师：钱爷爷说：“我没有时间考虑过去，我只考虑未来。”你是怎么理解这句话的？

    生：我觉得是钱爷爷没有时间沉醉于过去的辉煌，止步不前，而是着眼于未来，希望有新的突破。

    师：正因为他不断地着眼于未来，才取得了一个又一个突破和成就。钱学森的航天梦做到了2049年，那我们今天中国的航天事业发展到了什么程度？（出示图片）

    生：中国已经发射了十多枚卫星上天，而且实现了载人航天。

    师：嗯，中国已经是世界上第五个将卫星送上天和第三个具有独立载人航天技术的国家，很了不起！

    生：现在我们的航天员已经可以到空间站里去工作了。

    生：神州一号是不能载人的，到现在神舟十号不仅能载人，还可以与天宫一号进行对接。

    师：说明我国的载人航天技术正在大踏步地向前发展。

    生：航天员在天上的生活变得丰富多彩，食品的种类也变得多种多样。

    师：这些今天人们看到的惊喜，其实多年前就已在钱学森爷爷的心中谋划过。现在就让我们和钱爷爷一起憧憬未来，想象36 年后的中国航天将会是什么样子？

    生：离开太阳系，到更远的地方去探索。

    生：我们中国已经有了许多的空间站。

    生：也许到2049 年，中国人已经完成了探月的梦想。

    生：也许中国的火箭、飞船已经任意地在太空间翱翔。

    师：同学们心中的航天梦也是钱爷爷心中的航天梦，中国的航天梦是美好的，值得我们去憧憬！

接下来我们再去看看谁的梦想呢？

    生：我想了解叶诗文，我觉得她非常了不起，不仅为自己也为中国获得了极大的荣誉。而且我非常想了解她是怎么做到这一点的，她只比我们大几岁。

    师：叶诗文是去年伦敦奥运会的游泳冠军，那时候她只有16 岁，那我们就一起来看看她是如何实现冠军梦的。（播放课件：叶诗文追梦之旅）谁来说说，叶诗文是如何实现梦想的？

    生：她非常刻苦地训练。

    师：从哪里可以看出来？

    生：从课件中看出，2500 多天只有5 天没有下水。

    生：她是取消了快速泳衣以后第一个打破世界记录的游泳选手。

    生：她有一次小腿刮破，缝了9 针，休息不到10 天就继续训练。从她迫不及待返回训练中，我体会到她训练的艰辛和她对游泳运动的喜爱。

    师：叶诗文的故事告诉我们：梦想只要能持久，就能成为现实。叶诗文通过刻苦的训练终于圆了自己的奥运梦。（板书：叶诗文）叶诗文是众多奥运选手中的一员，你还知道哪些奥运选手的追梦故事？（出示图片）

    生：我知道在2012 年奥运会上很可惜没有得到金牌的陈一冰，他由于裁判的误判失去了获得金牌的机会，而且这是他最后一次参加奥运会。但是站在领奖台上，他依然微笑着面对观众，这种精神让我感动。

   师：你说到陈一冰，在2012 年奥运会上，他是我国男子体操队的队长。虽然在个人项目上没有拿到金牌，但他始终用自己的精神鼓舞着全体队员，使中国男子体操队最终获得了男子团体总分第一名的好成绩。陈一冰的行为体现了奥林匹克精神，特别是我们中国人的奥运精神。

   生：我对刘翔很感兴趣。他曾经打破了世界纪录，但是在去年的奥运会上他却退赛了，全国人民并没有怪他，因为他受伤了还坚持比赛。

   师：我们更加欣赏他的这种坚持与执着。

   师：同学们，奥运会曾经是中国人追寻多年的梦想，今天已成为展示中国人体育精神的舞台，正是无数国人对奥运的憧憬和渴望成就了中国梦。接下来，我们走进其他人的追梦历程。

   ......

【案例分析】

本教学环节以“三环五步”中“提问与梳理”为训练点，着重训练学生对课文的质疑，以及对问题的梳理能力，并力求落到实处。发挥学生主动学习的意识，培养学生爱问会问的能力。

    由新课伊始学生质疑“什么是中国梦”开始本课的教学，老师针对学生对“中国梦”初浅的认识，通过整合教学资源，指导学生进行梳理，从钱学森、袁隆平、莫言、叶诗文说起，由四个领域极具代表性的人物提升到中国人的“航天梦”“农业梦”“文学梦”“奥运梦”，让学生感受到：只有像他们一样怀有梦想、坚持不懈、勇于拼搏，才能成就自己的梦想，并使自己的梦想成为中国梦的一部分。然后，鼓励学生大胆畅谈自己的梦想。最后，以梁启超先生的《少年中国说》激励当下少年，使学生懂得：心怀美好梦想就一定成就个体的美好人生，从而成就伟大的中国梦。此时的孩子们也真正理解了中国梦。

    这样的课堂教学扣时代脉搏，使品德课程更加凸显思想性、时代性，也为了更加立体、全面展示祖国发展的新变化、新成就。