小学美术教学中有关想象力和创造力

若干经验总结

【摘要】在国家大力提倡大众创业、万众创新的新时期背景下，创新素质的培养尤为重要，而美术教育是培养儿童想象力和创造能力的最佳途径。所以美术教育应发挥其独有的教育功能，要培养儿童的美术想象力和创造能力，小学美术教师首当其冲，理应担当起这一重任。作为新时代的小学美术教师，我在小学美术创作教学中提倡打破统一标准、统一模式。为儿童创造开放的教学空间，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子想象能力、创新能力、审美能力的关键。

【关键词】小学美术   想象力  创新力   教学

作为一名美术教师，深深知晓教孩子美术技能并不是把他们培养成美术家，而是陶冶情操。因此，我们要多接近孩子，了解他们的内心世界，了解他们的思想认识水平，并做到尊重每个人的思维方式和表现特点。小学生做画有几个明显特点：1.用色大胆；2.造型不准确，带有很多印象成分；3.内容不受约束，带有强烈的自我表现欲。因此，在要求学生完成作品时，要了解学生水平，尊重孩子表达方式，才能拉近距离，为美术学习迈下坚实的第一步。那么，怎样才让美术真正走进学生的生活，走进他们的内心呢？我根据多年从事美术教学经验，总结出以下几种教学方法，希望得到大家的批评指正。

一、激发兴趣

我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，努力寻找每位学生的兴趣点，将兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教学内容，运用故事、游戏、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣，增强学习意识。如在上<冷色>、<暖色>这一课时，我课前收集了许多冷色和暖色的图片，并制作了大量的示例画，课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。使学生感受到色彩的魅力，提高兴趣，增强学生的想象力和创造力。

二、开放教学

美术很讲究意境及其韵味，因此，在美术教学时，教师应把着眼点放在创设美术的情景上，以此激起学生想象力和兴趣，引导学生真切地去感受美术的魅力。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

让美术深入学生的生活，在灵活运用课堂的同时，还可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣，激发绘画的欲望，激发学生们的想象力和培养学生们的创新能力。

三、学以致用

想象和创新是美术的精神，艺术贵在想象力和创新力。随着新课改的进一步实施，培养学生的创新精神也越来越受到重视，也是我们要达成的教学目之一。美术学习具有实践性强的特点，在课堂上必须保证学生有三分之二的时间用于绘画、制作和欣赏，这是一种智慧技能型的、创造性的实践活动，这为培养创新精神和实践能力提供了可靠保证。我们可通过培养学习兴趣，激发学生的创造性思维，培养创造意识，引导学生自己看到现象，比较异同，找到联系，认识关系，总结规律，想出办法。在课堂上要营造出民主、温馨、平等的氛围，及时给予指导和赞扬，让学生满怀信心地去探索、尝试新的方式、方法，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，以培养学生的创新意识。

   四、结束语

作为一名美术教师要充分了解学生，努力创设各种情境，利用现代化教学手段激发学生想象力和兴趣，使学生的各种能力，各种认识得到强化，使美术课成为学生喜欢创造。小学儿童的绘画目的，是发展学生创造性活动的能力。这种发展由一个人的个性或自我形象的变化显示出来。每一个少年儿童都有想象力和创造力，都有自觉探索愿望。我们应当在教学中发展他们的想象力和创造力，点燃他们的创造力。针对每个少年儿童的素质要求，营造创造教育的时间、空间、环境，为每一个儿童提供表现潜在探索欲、创造力的机会，调动他们内在动力，使其想象力和创造力不断发展。主动创造和实现创造的乐园，也让学生从中体验到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，那么就真正体现美术教育的美之所在了。