中学生积极心理品质结构与培养策略
21世纪将是一个发展迅速的时代,是一个人才辈出的时代,在这重要的历史阶段,如果能把自己的孩子培养成为社会需要的栋梁,也是对人类做出了重要的贡献。现在,结合着自己的教育理论学习,就中学生积极心理品质结构与培养策略做几条简析,供更多的家长在教育自己的孩子时参考。
给孩子一个空间,让他自己往前走
我认为至少有这样四个方面的好处:
一是孩子得到了锻炼。孩子初次离家,虽然不是一个人生活,但究竟周围都是外人,环境不熟悉,习惯不一样,面临很多新的问题。总之,也算是开始了独立生活的锻炼。
二是培养了自理能力。初到别人的家,孩子一般会比较重视对自我教育能力的培养。他们能自觉地要求自己比以前严格,家务活抢着干,生活作息时间也安排得很紧,不会的事情努力着做,事事不落后。这一段时间虽然不长,但进步得非常快。
三是提高了人际交往能力。“留学”到一个新的环境,面对着的都是陌生的人,这正是提高人际交往能力的好机会。孩子们学习着如何对待家中的长辈,如何对待新的邻居,如何对待来访的客人,在新的家中听到长辈的教导,结合着原有的人际交往经验,会感到对人际关系有了更深的理解。
四是加深了对社会的认识。孩子前后在两个不同的家庭生活,如果能注意观察,进行思考,也算是一种比较研究。两个家庭,有不同的文化背景,不同的生活方式,每个成员有不同的性格、观点,习惯。分析着两个家庭的种种不同,可以起到从一个小窗口,加深对社会
给孩子一个时间,让他自己去安排
制定一周内要完成的任务和计划。一年是由54个星期组成。一周要做的事情,有它的特点。比如,一周要读一本课外书,一周参加一次劳动,一周写一篇小文章,……丰富多彩的安排,将使一年的生活,过得既有意义,又很愉快。
学会科学地安排一天的24小时。人的一生,在一定意义上,是由一小时,一小时在做什么决定的。要想把外语真正掌握好,和每天是不是早起半小时读单词的关系密切;每天要多读课外书,又和能不能克制自己少看电视关系密切。
在安排和实行计划的过程中,孩子能发现时间安排本身的问题,也能看到自己实际行动的问题,然后采取必要的调整措施。这种方法能引导孩子不断地思考自己,规划自己,要求自己,从而发展了他的自主性。
给孩子一个条件,让他自己去体验
培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法,肯定要失败的,但是认为“树大自然直”,消极地完全“顺其自然”的态度,也不利于孩子的成长。遵照客观规律,积极创造条件,让孩子去锻炼,去体验,这才是我们应该采取的正确做法。
锻炼有各式各样,有的是体力锻炼,有的是脑力锻炼,有的则是综合的锻炼。
要达到锻炼和体验的目的,一般不能完全靠现成的条件,需要自己去创造。在日常生活中,只要动动脑筋,就可以和容易地创造一些条件,达到锻炼和体验的目的。
比如到公园去玩,是孩子最高兴的事情了,可是很少有家长想到,通过逛公园,可以创造一些条件,让孩子高高兴兴地得到一次锻炼。
给孩子一个问题,让他自己找答案
每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题,但是问题的答案让孩子如何去得到呢?经验告诉我们:孩子爱不爱提问题,是关系到孩子成材的一个重要因素,而孩子如何去得到答案,则是关系孩子成材的更重要的因素。
让孩子知道1+1=?,我们通常的做法是告诉他等于2。若孩子再问2+2=?,我们又会告诉他等于4。成人这样做,看起来很省事,但这样的孩子长大之后,就不会想问题,在他的心灵深处,顽固地认为:一切问题的解决都要靠别人提供的现成答案。这样的人永远不会探索真理,他总以为真理是需要由别人告诉他。值得注意的是,孩子在智力劳动上是否有自主性,目前,更为人们所忽视。
给孩子一个机遇,让他自己去抓住
人的一生会遇到不少机遇,虽然“机遇总是偏爱有准备的头脑”,但是如果自己不善于抓住机遇,纵使你满腹经伦,机遇也会和你擦肩而过。
在现在的生活中,如果仔细观察,的确是充满着各种各样的机遇。比如在课堂上善于不善于举手争取回答问题,在竞选中善于不善于争取到一个,既能为大家服务,又能锻炼自己能力的职务,抓住了这些机遇,往往对人的成长起着至关重要的作用。所以有不少的家长很重视培养孩子善于抓住机遇的意识和能力。
小时侯,穿什么衣服,由家长来选择,长大些上什么兴趣小组,也由家长来决定,毕业了考什么大学,将来从事什么职业,也由家长来“拍板”。在这样的环境中长大的孩子,他不仅是“饭来张口,衣来伸手,危险来了让人抱着走”,更严重的是他即使遇到机遇,也是只能“跟着家长的指挥棒走”。一个人,如果从小形成这种没有任何的主动性,自主性的心态,再好的机遇,也容易从他身边溜走。
培养孩子自我教育的意识和能力,是一件重要而又复杂艰巨的任务,然而它又是关系到孩子是否能成为21世纪的主人的关键措施。所以,我们应该下决心,投力量,探索出一条走向成功的道路。
以上仅是本人的一些浅薄的观点,不足之处请批评指正。