班主任工作心得交流发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家好!我是来自文翁中学的一名小学班主任黄卫。
首先,非常高兴能参加这次班主任论坛,也让我学到了许多,尤其是潘老师的这节主题班会,更是让我受益匪浅。其次,能在这里做经验交流,我很荣幸,也很激动,同时更多的是不安。说到班主任工作,尤其是学生心理健康教育,我感到有很多不足,总觉得许多地方做的不细致不到位。所以接下来算不上是经验交流,也只是结合我平时的工作经历,把自己做班主任工作的点点滴滴简单总结为以下几点,来和大家一起分享。不当之处敬请大家批评指正。
一、 亲其师,信其道
作为班主任,都会有一种感觉,“班班有本难念的经”,“幸福的班级个个相似,而不幸的班级却各有不同”。如何让班级的经不难念,成为幸福的班级。我觉得首先得让孩子们喜欢你班主任,这样他们才能真正地听你的、信你的。“亲其师,信其道”嘛。一个孩子喜欢学习,一定是从喜欢老师开始的,所以我下定决心,一定做一名让学生喜欢的老师!在农村,留守儿童、单亲家庭等各种原因,让很多孩子的心理健康问题尤为突出,这就需要我们老师能走进孩子的内心,从而找到问题根源所在,对症下药。此时,孩子只有“亲其师”,才会“信其道”。
二、表达期待,及时赞美
教育心理学上有个“皮格马利翁效应”,留给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为。可以说每个孩子都渴望成功,但能不能成功,取决于我们老师能不能一致同仁地关注并爱着每个孩子,给他们期待,给他们机会。金无足赤,人无完人。我总认为,既然每一片树叶是不同的,那每个孩子也会是不同的。有听话懂事的,就会有好动捣乱的。同时,再好的学生难免也有不足之处,而再差的学生也会有自己的优点。有时上课前,教室里还不够安静,这时我会不动声色地拿起粉笔,把坐得最端正的那个孩子的名字写到黑板上,于是教室里一下子安静了许多。每周的班会课上,我都会把上周表现好的孩子名字写到班级光荣榜中。每月根据学生各方面的表现情况,进行一次“班级之星”评选活动,,颁发获奖证书,奖励与老师合影,并把照片张贴在班级。
三、播撒阳光,静待花开
孩子不是一张白纸,而是一粒粒种子,充满着各种可能与奇迹,会长出我们所不知道的无限可能。不同的种子,有不同的花期,迟开早开的花朵,同样美丽。孩子的成长就像一朵朵花开,有了阳光的沐浴,总有他绽放的时候。所以说教育首先是发现,然后去成全,让孩子成为最好的自己。我们知道,每个孩子的兴趣不同、发展不同。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿,成为钱学森,但我们可以给他们一束光,让他们走在阳光的路上,而不至于迷失方向。班级工作中,我会根据每个孩子的接受能力、认知水平去评价、教导每个孩子,从不过分地强求。我们不用去控制他们成长的方向,而只是去激扬他们尽情跳动的精彩,把花开留给时间。
四、有爱就有奇迹
一位心理学家说,孩子在做错事情时,一般都是直觉判断,而非有预谋的价值判断。所以,有时我们并不应该劈头盖脸地责备孩子,因为他们的很多错误并非本意,与孩子的人格、品质更没有必然的联系,不要想得太过复杂。他们的一些“小动作”或“几句话”,也只是天性所致,他们还只是单纯的孩子。此时,对他们最有效的教育,我觉得是在这件事情发生之后,找准时机,引导孩子去反思自己的行为,这样才会强化他们心中的是非意识,提高孩子的判断力。做一个心中有光的班主任,与孩子能进行心灵上的沟通,能把爱的阳光照射在每一个学生身上,让他们都能沐浴在阳光之中茁壮成长。我想,“有爱就会有奇迹”,也许在今天,也许在未来。
班主任工作,虽千头万绪,但目标只有一个:为了每一个孩子的健康成长。而能否健康成长的关键,是我们班主任有没有关注每一个孩子的心理,他们需要什么,渴望什么。我想,始终以爱为前提,班主任会是幸福的,学生更是幸福的。以上只是我对班主任工作的一点粗浅见解,不妥之处,敬请各位批评指正。