本课在建构主义的教学理论指导下,采用“认为驱动教学法”,让学生在“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意识建构。学生在学习过程中始终处于积极主动的主体地位,充分发挥学生学习主动性和创造性,使学生自学能力、创新能力、协作能力都能得到进一步发展。
六、教学过程
1.创设情境启发引导
同学们都去过图书馆吧,你到图书馆借阅书籍时,管理员怎么可以快速地找到你要的书籍呢?
我们在管理计算机中的文件也需要对文件进行有效的管理,引出课题。
2.提出任务分组讨论
出示“计算机”中包含不同文件的文件夹让学生从中找出某个文件。
师问:(1)直接寻找的方法可以做到吗?有没有更好的方法呢?
(2)如果采用整理后再找的方法应该如何进行呢?
3.提出问题掌握基础
你对“文件”了解多少?
学生阅读书本回答以下问题:
(1)文件与文件夹有何不同?
(2)文件名有哪两部分组成?通过什么可以判定文件的类型?
(3)你知道文件夹中有多少个视频文件吗?多少张图片?多少个文档?
4.分析任务重点讲解
(1)认识磁盘。
(2)认识文件夹和文件。
(3)学会使用切换文件查看方式和排列方式分类浏览文件。
(4)了解文件属性.
5.管理我的文件
(1)怎么样分类建立子文件夹?
新建文件夹,依据具体的情况创建文件夹,可以按时间、类型、主题等
(2)怎么样给文件夹命名或改名?
重命名操作
(3)如何把文件放到文件夹中来达到整理的目的?
剪切粘贴或复制粘贴
(4)怎么样给文件重命名?
重命名
七、课堂小结
本节课我们了解了 “计算机”窗口的概念;认识了解文件、文件夹;学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。