教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
蚌山小学        黄莉莉

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
    如何用爱心去开启学生心灵的窗户，结合我多年的教师生涯，谈几点体会：
    首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
   其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。
    第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

我的班上有个学生叫叶承宇，父母都到外地打工，孩子照管不过来。这孩子从小缺少家庭温暖，缺乏很好的家庭教育，在家里当"小皇帝"，要什么给什么；在班里是个"小霸王"，撒野胡闹，经常欺负同学。迟到现象屡屡发生，作业不能按时完成。我找他谈心，他一声不吭，有时还躲避，一到上课就打瞌睡；自己不听课，还影响周围的同学。我和他的家长沟通过数次，一点也见不到效果。有时我也这样想：“干脆，随他去算了！”但有时又一想，我不能眼睁睁地看着一棵幼苗从此枯萎。后来，我经常有意接近他，充分利用每一次机会，引导他，教育他，激励他。有一次，他的作业又没完成。我把他喊到了办公室，只见他一脸的抵触情绪，我不动声色，善意的询问了他昨天做了些什么，并问他为什么不写作业。问什么都不做声。我强忍着说：“如果你不会，老师来教你！”说完，我拿出笔和一个崭新的练习本，一题一题不厌其烦地教了一遍又一遍，直到他会为止。以后，只要他少写作业，我就把他喊到办公室手把手的教。就这样，接连几次都是这样，他的幼小心灵被触动了。一天，组长教本子的时候说叶承宇的作业教了。我还有些将信将疑。当我打开他的作业的时候，让我很意外，做得很认真，虽然有些小错误，但和以前相比已经是很大的进步了。上课的时候，我赞许地抚摸着他的头，鼓励他今后也应该这样，认真做好作业，学习就会一天一天地进步。春风化雨，点点滴滴滋润着幼小的心田。他噙着热泪，温顺地不断点头。

"苦心人，天不负！"我终于用一份锲而不舍的师爱，挽住了一匹脱缰的野马，用自己辛劳的汗水浇活了一朵形将枯萎的鲜花。我敢断言，这份激动，这份喜悦，是我平生以来不曾有过的。

我信服梁启超说过的一句话："人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。"我想这话用在我们教师身上再恰当不过了。我们哪一位教师肩上不背负着学生--这些国家和民族未来的希望和责任呢？但这样的苦，又是怎样的一种自豪和甘甜啊！而这一切又都不能没有爱！

爱，被誉为教育的"润滑剂"。在爱的氛围中教书育人，能产生最佳效果。学生的成长，使我体会到爱的伟大，寻觅到教育成功的奥秘。我是一名教师，一个园丁，我愿做一辈子用爱心点灯的人，在照着学生未来的同时，也辉煌自己平凡的一生。青春献教育，爱心铸年华，这就是我的人生追求。