双庙初中2012年特岗教师   金雪梅

2010年6月，我从自己钟爱的大学毕业，一个月之后就去江苏的盱眙县第一中学工作了，开始了我的教师生涯。其实在2009年找工作的时候，家里就让我回来考家里的教师的，无论是特岗，还是编制，安徽的教师大多是需要考试的，怕自己考不上，也就没有了参加考试的勇气了。也许是大多数年轻人的共性，有一种对外面世界的无限憧憬，想要去打拼，不愿留在父母身边，只在那一片小小的天空下度过一生。那种不甘心，那种不安分，都在促使着我向外迈出那一步。直到2012年5月，我在外工作了两年，从一个刚毕业的学生，渐渐学着如何成为一个老师，经历了校园生活的安逸到社会环境的种种压力，一个人在外的孤独感和无助感，我在两年后选择了回到老家，留在父母身边，考特岗教师，在农村过简单平淡的生活。中间的落差可想而知，但我却比大学毕业那年更心甘情愿，更安于平淡。

作为一个农村孩子，如何学习，如何通过自己的努力考上理想的大学，这一切我都一点点地经历过，对农村孩子的学习生活深有体会。我也在城里教过那里的孩子，两者相较，我觉得农村的孩子更加需要我们，因为城里的孩子有父母对学习的关注，良好的师资和学习设施，甚至有经济条件请家教、上补习班，他们开阔眼界的途径有很多，有网络等学习资源，但是农村的孩子，获取知识的最主要途径只有教师和学校，教师在他们的学习生涯中担任着非常重要的角色，对他们的影响非常大。这种“被需要感”是我愿意扎个农村，做一名农村教师的最主要原因。个人的归属感和职业的“被需要感”，促使我毅然决然参加特岗考试，成为一名特岗教师。

我的特岗任职学校是寿县双庙初级中学，担任的是七年级一班的英语老师，面对着一班刚升中学的孩子们，他们还像小学生那样，对初中生活懵懵懂懂，非常可爱。虽然没有养成良好的学习习惯，但是他们很好学，学习热情很高，也很乖，对老师说的一切都很有兴趣，课堂上可以很活跃，下课时也可以跟老师一起玩得很开心。跟他们在一起的短短两个多月，我感觉很幸福。

在学习上，我们在第一次月考和期中考试中都取得了很好的成绩，我知道孩子们很努力了，每堂课都轻松愉快地学习，课后认真背单词，积极备考。我知道孩子们的学习负担挺重的，所以希望他们能轻松地学英语，于是提高他们的学习热情，处理好师生关系，是我一直以来的工作重心。果然，他们给了我满意的答卷，付出的都有了回报。在生活上，关心孩子的生活也是老师应尽的职责。有两件事对我的触动很大，第一件事，有一天自习课上，我们班的张东东同学偷偷地低着头在忙着什么，当我走过去的时候，看见他在用针线缝补自己的衣服，蓝色的夹克，红色的线，大大的、歪歪扭扭的针脚，看得我心里很难受，记得听班主任方老师说过，这个孩子是跟奶奶生活的，又是住校生，可能没人能帮他补衣服吧，于是我让他下课时拿到我宿舍，帮他补好了衣服。没想到一向胆小的小男孩，后来对我似乎亲近了许多，班里的其他学生也开始经常去找我了，有借东西的，有存放东西的，还有下载歌曲的呢。第二件事，农村孩子没有什么运动器材，平时也只能打乒乓球和羽毛球，我大学时最喜欢打羽毛球了，有时候看着孩子们打羽毛球也很想去玩会儿。有一天，正在观战，我们班一个女生很热情地要我和他们一起打，于是就开始了课间和学生一起打羽毛球的活动。我们班有一个男生，平时英语成绩不好，也不听课，对我也爱答不理，我一直愁着不知道怎么跟他沟通，直到那天和他一起打羽毛球，原来他是个狂热的羽毛球迷，平时就这一个爱好，球打得很好，一直苦于找不到对手，他说和我打球就像找到了知音。就这样，他对我的印像不再是那个自己不喜欢的英语老师了，上英语课也认真多了，即使自己成绩没有提高，但对于我布置的每项作业，都认真地完成，课后也经常主动找我打羽毛球，像朋友一样。

我一直觉得，老师不仅要传授学生知识，更要在生活中给予学生正确的引导，鼓励学生积极地面对人生，懂得做人，明确自己的价值，努力实现自己的理想。虽然我只是一个小小的特岗老师，现在我的学生只有49个，我能给予他们的仍然很少，但是我也盼着自己桃李满天下的那一天。虽然现实未必如梦想般美好，虽然自己未必如期待中强大，虽然生活中的辛酸与平凡也未必如自己规划得一帆风顺，但只要是自己热爱的，自己选择的，人生就是无悔的。