1.对五年级学生而言,如何将课文语言转换为课本剧中人物的台词、动作、神态,是一个难点。所以在本次教学中,我选取了《草船借箭》中的一个片段,指导学生进行改编,通过示范和指导,突破这一难点,引领学生亲近名著,感受其魅力。而在随后的学生自主编排的环节,则充分发挥学生的主体作用,让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编。这一阶段的学生活泼好动,善于模仿,喜爱课本剧表演活动。而改编自己喜欢的故事,也更有利于创建轻松的交际氛围,增强学生的交际自信。
2.对于这一学段的学生而言,开展讨论不成问题,但是讨论中话语权常常掌握在语言交际能力突出的学生中,不擅长表达的学生,很有可能成为“听众”。所以,轮流做主持人,引导小组成员中的每个人都发表意见尤为重要。对于想法独特、坚持己见的学生,如何让他们与小组其他成员形成一致的看法还是有难度的。因而,教学中如何让主持人引导组员达成共识,也成为本次口语交际教学的一个难点。