晨诵,是一个课程。课程,即把美好的事物编织进我们的生活,我们的生命,也就是让我们共同穿越这些美好的诗词,穿越这个季节,这段旅程,穿越这些事情,这些心情。通过诵读诗歌与孩子们的生命进行对接。对一个课程的穿越有很多的记录方式,最常用的是学生用一个专门的“晨诵本”。这样的一个课程,从“晨诵本”中留下孩子们的串串足迹。晨诵,让孩子的灵魂因诗歌而获得了充分的舒展。比如说二年级学生在学生冬季组织时,首先学会了会飞的叶子,谁都怕冬天,说冬天冷,小麻雀却说不,在光秃秃的树桠上朗诵小诗。谁都说冬天难看,孤孤单单,没有绿意,小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子。小麻雀变成了小学生,诗歌也有所转变。此时,诗歌开始叙说孩子们自己的故事,与孩子们的生命相连接了。于是,每一个有效的生命变得灵动、开始活跃。冬季的寒冷被抛到了屋外。当晨诵真正成为一种仪式时,师生就能共同穿越诗歌,享受生命。孩子们在晨诵中情感越发丰富,灵魂更加纯净。晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时,需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。在老师精心的准备中,孩子们的心灵被唤醒了。看了以上内容,我想大家就不会再迷茫,在新的学期里,我们要让孩子们“与黎明共舞”,让晨诵丰富当下孩子们的生命。