课时切记不要面面俱到,而要有侧重点,从教学目标上分析。
评析老师一节课上得好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理;既要看教师知识教授的准确性、科学性,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。
从教学程序上分析
1.看教学思路设计教学思路是教师上课的脉络和主线,它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
2. 看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教学技法,反映教学横向的层次和环节。
它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。
从教学方法和手段上分析
评析教学方法与手段包括以下几个主要内容:1. 看是不是量体裁衣,优选活用。2. 看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板,教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。3. 看教学方法的改革与创新。要看课堂上思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主题活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等。4. 看现代化教学手段的运用。看教师是否适时、适当运用投影仪、计算机、电视、电影、电脑、电子白板等现代化教学手段。
从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教学基本功。
看板书:
设计科学合理;言简意赅;条理性强;富有艺术性(字迹工整美观,板画娴熟等)
看教态:
教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。
看语言:
教学也是一种语言的艺术,教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,要准确清楚,精干简练,生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
看操作:
看教师运用教具,操作投影、电子白板等的熟练程度。
从教学效果上分析
课堂效果评析包括以下几个方面:
1.教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。
2.学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。
3.有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。