读《做班主任，真有意思》心得体会

教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
    这段时间在读《做班主任，真有意思》，这本书前两章从班主任的观念和思维转变谈起，从管控、压制的“兵法”到走进学生心灵的“心法”，变消极为积极，化不利为有利。班主任的观念和思维转变了，教育的方式方法也会随之改变。反之，空有“术”，没有“道”，再多的妙招都是徒劳的。
    第三章到第八章，从迈好开学第一步、班级管理渐自主、班级活动添动力、激发学习内动力、个体教育看成长、家校共育课程化等六方面详谈了张老师在理念引领下的具体做法。所有的案例都是真实发生的故事，所有的实操都是经过反复实践并不断优化的做法。
    第九章是专业成长杂记。张老师无论多忙，都会坚持阅读；无论多累，都会坚持写作；无论走得多远，都没有忘记来时的路。成长没有捷径，唯有比别人付出的更多。
    一、观念转变：兵法变心法
    管理班级有很多方式，传统的班级管理模式一般分为四种：兵法型、强制性、放任型、爱心型。我觉得可能更多的老师在管理时每一种形式都用一点，无论是哪一种形式，出发点都是希望这个班级变得更好。班级管理有妙招，老师们也是在长期的实践过程中一点点摸索出来，从刚开始的一头雾水、手足无措，到后来的游刃有余，最终达到班级自治，每一位班主任走过的探索之路都伴随着掌声与批评。

二、改变形式：从“一言堂”到“班级议事”
    张老师的这本书中提到了很多班级议事的方法，如：“班级听证会”——征求意见，制定规划；“班级法庭”——解决问题，规范行为；“世界咖啡会”——分享交流，树立榜样；“班级达人秀”——激励成长，拓展潜能。

作家张晓风在《我交给你们一个孩子》中说：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩儿，而你们将还我一个怎样的呢！”这个母亲的叩问敲击着每一个教育者的心门，我们到底要培养什么样的未来公民？
    班级议事比较适合中高年级，它能让学生自觉参与到班级管理中去，再比如越来越多的班级里设立了超多的班干部，小到水杯、电灯、讲台、伞桶、窗户都要专门设立管理员岗位，为的也是提高孩子们的班级参与度。
    除此之外，还要改变方法：从批评指责到优点轰炸。其实我最开始接触到“优点大轰炸”这个活动是在大学的一堂心理课上，心理老师让全班同学说说我的优点，从那时起，我就记住了这项美好的活动。

三、思维转变：虐心变悦心
1.培养自主意识，变消极为积极

2.创意班级活动，变被动为主动。
写影评，上传豆瓣；写书评，智慧碰撞；写时评，百家讲坛。
3.积极情绪管理，让消沉变乐观。
4.转变思维方式，把问题变契机。

有意思的班主任，是因为有一种创新的意识，是因为有深入内涵的思考，是因为有不断持续的实践，是因为有源源不断的成长。只有用心去做一件事，抛却功利，初心而为，才会在平凡琐碎中体会到有趣。