《24时记时法》课堂评议
《24时记时法》这节课的重难点是学生对于24时记时法和普通计时法的转换,教学内容也比较抽象,对三年级的学生来说,理解起来有一定的难度。但李老师对于教材的理解和把握,教学环节的处理,教学重点难点的认识都是很到位的,这让我感触颇多。在此谈一谈我的一些感受:
1、新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。在节课中,教师重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系。这些教学情景的创设,都激发了学生的学习积极性。
2、新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。在李老师这节课中,我看到体现了这点一一重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,施与者和容纳者:而是学习活动中的组织者,引导者与合作者。学生才是学习的主人。
3、智慧之花开在孩子们的手上。李老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合,俗话说:心灵手巧。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。通过切身体会来巩固所学的新知识,使学生很快就掌握了本节课的重点。