刘善娜个人简介:
浙江省特级教师,省春蚕奖,宁波市领军和拔尖人才工程第二层次人才,宁波市巾帼建功标兵,杭师大硕士生实践导师。在各级核心期刊发表论文、案例共计60余篇,著有《爱上我的课堂——一位小学数学老师的教学反思日志》,《这样的作业有意思——小学探究性数学作业》等四本专著。目前任教于奉化区实验小学。
书籍介绍:《把数学画出来》是浙江省特级教师刘善娜及其团队的研究成果。本书主要从《画数学,让数学思维可视化》和《画数学,让课堂生动起来》两大方面讲述了画是什么?画有何用?怎么去画?以及如何做到上课要画,下课也要画。
推荐理由:这是一本有创意的书,丰富了学生的学习方式。画数学就是用数学的语言表达现实世界的一种新方式,是对传统意义上学习方式的改变,是努力倡导自主合作、探究学习方式的一种体现。这本书不仅帮助一线教师厘清学生画图过程中存在的问题、明晰了学生画图问题中的断层现象,更好的了解学生的认知状况,而且给我们一线教师厘清了思维路径、指出画图技巧。学会画图学生可以更好的理解学习内容,更轻松的解答题目,同时使自己的数学思维变得可视化,教师可以更好的了解学生的所思所想。这是一本予师生共同成长的佳作。
读后感:
登山有杖 数学有图
读此书之前,我对画数学的理解很有限,只觉得画图能帮助学生理解题意,方便解答题目。也很清楚学生的画图能力十分有限,但是我把原因归结为画的太少。当我翻开这本书,我茅塞顿开。原来学生的“画”里藏着他对数学概念的理解、对数量关系的分析、
对空间几何的表象、对数学方式的创意.....足以见得画图的作用有多大。
这些都是成功的“绘画者”和“会画者”。在平时的教学中,尤其在农村学校,画图对学生来说,并非易事,学生的画图能力普遍偏弱。如何指导学生积极主动去画呢?吸收书中的营养,结合自己的教学环境我说一说自己的想法。首先,知识是融会贯通的,所以不仅要吃透本学期的教材,更要熟悉每一册教材,找到教材中培养学生画图能力、发展思维的生长点。其次,深入学生中去了解学生抵触画图的真正原因,对症下药。抓住每次有画图练习的教学内容,带领学生加强画图训练。从基础练起,小到一年级的画圆圈表示数、圈一圈画一画到线段图、几何图形等,让学生亲近直观、亲近符号培养学生的数感和符号意识。第三,我觉得多鼓励学生借助图形表达自己的解题思路,让画图贯串学生的整个学习过程,慢慢感受到画图的乐趣。
我希望能借着刘老师的光,照亮自己的教学路。在关注学科核心素养的当下,让更多的学生学会用“画图”这一数学语言表达现实世界。
推荐者阅读简历:在我的课堂上我总喜欢给孩子们画图,因为我发现每当我借助图形讲解题目时,孩子们理解起来就会容易的多。于是我便鼓励孩子们也动起手来,可是大部分孩子无从下笔。也就是说他们会看不会画。我想这应该是一种普遍存在的课堂现象。怎样才能提高孩子们的画图能力呢?当孩子们的画图能力提高后会带来哪些变化或意想不到的收获呢?带着这些的疑惑我搜到了刘善娜老师的这本书。书中对现状的精准剖析和操作性极强的教育案例给了我许多启发,帮助我的课堂慢慢活了起来,学生的学习兴趣在一点点变浓。登山有杖、数学有图,师生协作,愿每个孩子能够走的更远。
(施集学校 蔡传星)