□ 李镇西
一次应邀去某学校讲学，时间匆忙，没来得及细看学校，再说还没开学也不能听课，因此连“走马观花”都谈不上。但当我看到该校的录取通知书时，我被吸引了。这份录取通知书不是一张纸，而是一本“书”——粗略看上去，真像是一本仿线装书，但其实它不是书，而是折叠式的一个长长的横幅；将横幅一折叠，合拢起来不就像一本“书”吗？
这份录取通知书的别样，还不只是形式上的古色古香，更在于其内容。除了用篆书、行书等中国传统书法的不同字体写“录取通知”之外，还郑重地写上了学校的价值追求、办学理念，等等，明确告诉即将进入这所中学的孩子及其父母：这所学校的追求是什么？
向学生展示学校理念似乎并不新奇——许多校园里的墙上都有类似的宣示。但这份通知书上展示的学校追求，却与一般的学校不同。以该校写在录取通知书上的“我们的校训”“我们的价值观”和“六不承诺”为例，谈谈感想。
“我们的校训：样样落实，天天坚持。”看过太多立意高远、雄浑壮阔的校训之后，看到这条校训觉得特别耐人咀嚼。这八个字看起来很普通，没有宏大的词语，无论校长、教师还是学生，都是可以做到的。说到的就要做到，做到了还要持之以恒。关键是，“样样落实，天天坚持”这八个字和师生的日常生活结合起来了：从学校的规章制度，到教师的教育常规，再到学生的行为习惯，如果真正“样样落实”了，“天天坚持”了，学校信念、职业精神、学习态度就变成了一种生活习惯。而“教育就是养成好习惯”，可见这大白话一般的短短校训，意蕴大着呢。
“我们的价值观：一身正气，敬业是一种习惯，激情快乐，决胜课堂，服务至上。”说实话，这样的学校文化表述我已经很少看见了。把“一身正气”放在第一条，这显示了办学者纯正的教育情怀。当今中国，包括教育界的许多领域盛行许多看不见但能感觉到的“潜规则”。一个校长如果把文件上的规定当真，往往被视为“傻子”，如果真要“走正步”，则往往吃亏。请客送礼、拉帮结派、逢迎媚上、打擦边球……即使在“八项规定”后的今天，类似的现象在一些地方、一些部门依然没有绝迹。在少数教师中，现在一说“正气”之类的话，他们会很反感：“唱什么高调！”“你就装吧你！”……在这种情况下，谈什么“一身正气”真是有点“不识时务”。可是该校校长对我说：“我们就是要大张旗鼓地讲一身正气，办学校、做教育、当老师就必须讲正气。”他还说：“我们学校坚决不收一分钱赞助费。现在我们学校是热点名校，如果要收赞助费，一年收个五千万是很轻松的。”还有“敬业是一种习惯”“激情快乐”，也是一些学校教师所缺乏的。敷衍、麻木、慵懒、抱怨……成了少数教师的日常状态，你给他说“享受教育的快乐”，他会说：“什么‘快乐’？你别忽悠我了！什么‘幸福比优秀更重要’，你站着说话不腰疼！”还有“决胜课堂”，该校认为，学校的一切理念都应该体现在课堂行为上，而不是表面的轰轰烈烈。在这浮躁的教育环境下，这四个字显示出该校教育者的沉静与朴素。“服务至上”这四个字也很了不起，因为这等于是向孩子们承诺，学校从校长到教师都是为孩子们的成长服务的。而这恰恰是一些学校教师所反感的：“我们居然要为学生服务，教师的尊严何在？”“现在的学生不好管，嚣张得很，还要我们为他们服务？这教师没法当了！”其实，“服务至上”四个字不过是表达了教育的一个常识：学校的一切归根到底都是为了学生，因此“服务至上”不是理所当然的吗？
“我们的六不承诺：不接受家长馈赠；不接受家长宴请；不委托家长办私事；不做有偿家教，不在外兼课；不体罚和变相体罚学生；不在工作日饮酒，不在校园内吸烟。”这“六不”，把“我们价值追求”的第一条“一身正气”具体化了。可以这样说，现在不仅社会风气不好，一些学校的风气也不好，这六条的每一条都会让师德低下、师风不正的教师反感：“还要不要我们一线教师活了？”至今“体罚学生”还在一些教师那里颇有市场，而且理直气壮；至于“不在校园内吸烟”，这简单的要求能够做到的学校真不多。然而，该校却光明磊落地向学生、家长及社会如此庄严承诺，这就是“一身正气”，也是其校训“样样落实，天天坚持”的具体体现。也许有人怀疑这“六不”是否真的能够“落实”和“坚持”——谁来监督？这个不用操心，学校将其写进每一份录取通知书，就把监督权赋予了每一个孩子及其家长。
这所学校办学时间不长，已成为当地名校并深受家长欢迎。一份别样的录取通知书所蕴含的该校成功的全部秘密就在这里。
