这是选修教材古代诗歌散文欣赏第一单元“自主赏析”中的一篇课文。题为“书愤”全诗却无一“愤”字，因此，课堂上要引导学生发现字里行间作者的“”“愤懑”之情。我采用的方法是“读”。古人说“书读百遍其义自见”，课堂上师生结合诗人身世、时代背景，以意逆志知人论世，疏通文意发现情感，有感情诵读，进一步理解情感，最后再读与诗人共情，升华情感。

      效果显著，学生反映良好。