冬天是个魔术师
德二小 葛玲燕
教材分析:此篇散文写出了冬天的神奇变化,充满童趣。文章表现出了大自然的神奇,流露出对冬天的赞美和对大自然的热爱,语言生动,比喻贴切,符合儿童的口语特点。
教学目标:
1、指导学生正确、流利地朗读课文
2、识字15个,能正确读、认、写,
3、指导学生能按笔顺规则写“冬”字,并能组词。
4、区分形近字“地”和“他”
5、了解课文内容,说出冬天的变化,进一步感受冬天的神奇。
教学重难点:
1、了解课文内容,说出冬天的变化,进一步感受冬天的神奇。
2、指导学生能按笔顺规则写“冬”字,并能组词。
教学时间:二课时
第一课时
教学目的:
1、识字15个,能正确读、认、写,
2、有感情地朗读课文,在读中理解课文内容,培养学生喜爱冬天,热爱大自然的情感。
教学重难点:
1、识字15个,能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
教学准备:
白板,生字卡片,教具等。
一、激趣导入,揭示课题
点击观赏冬天美景图,初步感知冬天的美丽,导入新课,揭示课题。
二、初读课文,学习字词
1、初读课文,自主识字
2、学生自由读课文,划出不认识的字,用自己喜欢的方式识记
3、教师适当提供识字方法
①用部首法识记
②用比较法识记
4、教师检查识字情况,先让学生分段读课文,教师将每段中的生字呈现在多媒体屏幕上,选小组读
5. 本课所有生字合在一起,学生四人一组,检查识字情况,最后齐读。
第二课时
教学目标:
1、指导学生正确、流利地朗读课文
2、指导学生能按笔顺规则写“冬”字,并能组词。
3、区分形近字“地”和“他”
4、了解课文内容,说出冬天的变化,进一步感受冬天的神奇。
教学重难点:
1、了解课文内容,说出冬天的变化,进一步感受冬天的神奇。
2、指导学生能按笔顺规则写“冬”字,并能组词。
教学过程:
一、激趣导入:
1、板书课题,齐读课题。
2、白板范写“冬”字,指名上黑板写 。
3、咱们把生字宝宝“冬”找个朋友吧。
4、白板出示,复习词语。(冬天、围巾、本领、真、那些、棉衣、大地、呼、冻、跑、变、吹、一会儿、呼地一吹,大地)【意图:做游戏,大大 激发了学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中,巩固生字词,享受学习汉字的乐趣。】
5、你能把呼地一吹,大地这两个词读一读吗?
同学们有什么发现?
6、出示多音字,齐读,出示第一段课文。
7、区别“地”和“他”出示,
8、白板出示找朋友游戏。你能把地和他找朋友吗?这个小朋友真厉害,都找对了
二、放视频课文朗读,学习课文
1、放视频朗读,说一说,冬天都变了什么魔术呀?板书“变”
2、自由读任一自然段,教读书方法。【意图:根据课文内容表达的多角度的冬天,让学自主选择自己喜爱的段落,用自己喜欢的方式读一读,目的是鼓励学生有自己的想法,在自由的环境里成为学习的主人,走进课文语言。】那你要把字词读准,遇到不认识的字,可以问老师,问同学。请同学们左手扶书,右手指着字,读一读 。
3、指名读五个自然段
请五个小朋友读课文,其他人读课题,老师范读第一段
4、出示冬眠视频。
冬天把冬眠的动物变怎么样了?
板书:没了
三、学习第四自然段
1、白板出示穿棉衣魔术
2、齐读第四段。
3、提问:咦?为什么街上的人都变胖了呢?
4、请一个同学再把这有趣的一段读读吧。
四、学习二、三、五段。 3
1、出示大地变白图片
板书:白了
2、出示湖面结冰图片
冬天到了,魔术师又把湖面变得怎么样了呢?变成了一块大玻璃,红的、黄的叶子落进水里,美不美呀?咱们把这段美美的读一遍吧!
3、配乐读第3段。
4、板书:美了
5、回归课文,指名说。
6、齐读第五段。
7、出示句子,仿写
五、总结课文:现在已经是冬天了,我们走在校园里,走在回家的路上,可以观察冬天,看看他还能变什么魔术?还可以想想春天、夏天、秋天能变出什么。