《锣鼓歌》是一首简单、生动、形象的河南民歌,歌词中“咚”、“锵”代表鼓和锣的声音。我为了更好地让学生参与到声势模仿中,将学生分成两大组分别表现鼓和锣。紧扣河南民歌的特点,用具有方言特色的声音模仿器乐的音色。采用音乐新体系的教学方法,逐步加入:鼓声——鼓声加锣声,打出不同的花样。学生能运用身边资源,拍打身体部位来探寻声源。课程中的声势模仿和律动参与让课堂生动活泼,有效的提高了学生的学习积极性。
但在环节链接处过于生硬,过渡仓促,对学生的要求交代得不够明确。这些小的细节问题让整堂课看上去显得零散脱节,是我在将来的每一堂课中都需要关注的问题。其次作为一堂演唱歌,我的中心应该是以歌唱为主,歌曲的词、节奏、发声、表情都是我应该的侧重点,然而,歌曲的演唱指导性的不足使得学生的注意力都在乐器的演奏上,放松了对歌曲的演唱。