1、 导入:回顾《树和喜鹊》,介绍枫树和喜鹊(回顾《树和喜鹊》《寒号鸟》,介绍喜鹊这种鸟)
2、 自读课文,字音,圈出。
3、 识字:出示带拼音的词语,解释“ 绿荫 遮蔽 山冈”图片,蔽通过查字典。出示不带拼音的生字,认读。如何识记?(出示带拼音的词语,读一读;如何记住?识字方法:加一加、减一减、生活经验认识“母”、“小娃撑小艇”、借助动作,认识了“撑”,撑伞、撑杆跳高;去拼音读;讲解“渡”的汉子演变,组词跟老师读渡船;出示课文中的这句话,读一读。讲解“山冈”读第一声,出示“ 渡船 对岸 山冈”的示意图,解释山冈就是不高的山。带着这样的理解,再读读这句话。)
4、 走进课文,听录音朗读,思考课文讲了一件什么事?填空(讲了一件什么事?教师出示词语和图片说一说“喜鹊 学习 游戏 枫树 旁”;学生分享,教师点评,不仅说出了课文内容还表达出了自己的感受。)
5、 从这个故事里你感受到了什么?喜欢,作者都喜欢什么,从课文1-4段找。(俗话说,文章不厌百回读,再来细读课文,老师出示默读提示:默读1-4段,画出带有我喜欢的句子,说说“我”喜欢的是什么)
(学生分享,四个我喜欢。分析第一个我喜欢,这个它指的是什么?学生分享,带着感情朗读。)
(还喜欢什么?学生分享,喜欢喜鹊的窝,老师分析喜欢极了表示喜欢到了极点,第三句“是的”,怎么用朗读表达出这种喜欢呢?)
(还喜欢什么?学生分享喜欢喜鹊弟弟,播放喜鹊的声音,你会跟它们说些什么呢?学生分享。带着自己的喜爱之情,再来读一读1-4段。)
6、 写生字,先读一读“伞 姨 弟 便”书空,描一个,写两个,注意写字姿势,对照评价。
7、 总结。
|