5-13段,先说喜欢的内容,在拓展当喜鹊娜娜喂食,教飞翔,送走小喜鹊的场景,引导学生想象画面并说出来。
(先复习生字词,读一读;听写词语“ 绿荫 遮蔽 撑船 拼音 字母 山冈 懂得
阿姨 弟弟 方便 太阳伞)
(我看见什么?学生分享,老师,仅仅教喜鹊弟弟唱歌游戏吗?学生分享省略号。老师,发挥想象省略号的内容,用上关联词一会儿,,,一会儿,,,)
(读6-8段,说说怎么教的?说说你发现了什么?抓住省略号想象,学生分享,如何用朗读体现?抓住三个感叹号,教师指导朗读,语音加重,声音拖长。听范读,学生跟读,体现喜鹊的慈爱。喜鹊弟弟可以长一声,短一声,表现稚嫩。)
(9-12短,说说发现?学生分享,该如何朗读温馨,老师关注标点问好,语调疑问,听录音范读,学生试读。语气加快,音量渐渐升高,读出快乐。)
(为什么只有鹊,但我却发现这么多有趣的事情?大胆想象,完成课后练习题。学生分享)
再读课文
写生字
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