教学要点：
1、正确流利的朗读课文，了解手上皮肤的特点和功能。
2、通过写摘录笔记自学生字词语，认字6个，写字8个。
3、知道课文的结构式总——分——总。能够找到全文的中心句。
4、学习标注第四自然段的要点。
教学重难点：
1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感
2、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
教学过程：
一、激趣导入
1、 活动
师：同学们，随着这音乐，我们一起来动动手，动动脚，来跳个舞吧。（课件播放音乐，学生进行活动）
2、活动结束后，师：刚才我们都用手脚来跳舞，那么你能说说你平时用手都做些什么吗？
3、让学生回答
生：写字、吃饭、做家务等等
过渡：师：同学们的回答真多姿多彩，我们每天都在用手，看来手与我们的生活分不开啊，我们对他们好象很熟悉，但是你了解你的手吗？
生：不！
师：其实我们的手还有很多有趣的地方呢，我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。（课件出示课题：手上的皮肤）
二、初读文章，读通文章
1、以你喜欢方式读文
师：打开书本p29，请你以你喜欢方式读文，等一下说给老师听，文章主要写了什么？
2、学生汇报
生：文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲
生：手有很多作用。
生：手有很多有趣的地方。
…………
生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
师：这位同学真会读书，你从哪里知道的啊？能跟同学分享一下吗？
生回答后从而引出文章的总结段：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
3、让学生读一读，明确课文主要内容。
过渡：
师：的确没错，我们的手的用途多，手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”（手上的皮肤特点和作用）找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦！聪明的孩子最会学习了，开始吧！
三、合作学习，深入理解、感悟
1、小组交流，说说手有哪些特点和作用
师：我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容，来，能给大家分享一下你的快乐吗？喜欢说的同学就站起来说。
2、进行全班交流（课件出示表格）
部位特点作用手掌和手指的皮肤 （1）厚度是其他部位的5倍（2）容易起茧子 1、防止皮肤受伤2、自我保护3、判断职业 手心纹路手背关节褶皱 多 各不相同 1、让手能自如地屈伸、抓东西2、能反映一个人的经历信息 指纹 各不相同终生不变 1、代表身份 2、利于破案3、增强触觉敏感性4、加大摩檫力，捏东西不滑动 指甲不断生长保护手指、帮助手指动作
① 学生汇报，喜欢讲哪个部位也行，学生边讲课件边出示。
②课件出示的同时边进行逐一讲解，随即插入一些相关的活动：
如：
a、 讲解手掌茧子时，师：我们从手上的茧子判断人的职业，那么，看看以下的图片，想象他们的手将来会变成怎样？课件出示图片，生回答。
b、 讲解手心纹路时，师：哦！原来手心纹路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你会怎么说？生回答c、 讲解指甲时可让学生观察自己的指甲，同时进行卫生知识的教育。师：我们不要留长指甲，长指甲会藏着细菌，影响我们的健康，要是我们发现指甲上有白色的花点，那就是告诉我们：小朋友，你缺乏微量元素锌哦，要多吃一点鱼类补充补充一下哦！
注：本环节步骤机动
四、体会文章的写作的特点
1、师；文章写得多具体多清晰啊，我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路
手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手，你知道它能写得这么好的原因吗？
2、生回答，
生：因为作者细心观察
生：因为文章每一段都有一个中心句，结构很清晰。
……
师：这位同学真认真，我们大家跟他学习一下，把这些句子读一读吧
3、让学生读读找出来的中心句
师：同学们学习读得真不错，学习可细心啦，知道文章里每一段都围绕第一句话来写，我们知道这叫做中心句，也知道了文章有了总起和总结段，让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。
4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。
过渡：老师现在有一个小测试来考考你，有信心做好吗？
课堂练习：
1、填空
文章主要利用了 的关系进行描写，分别从 、
、 、 的手来说明我的生活 手，它带给我精彩的世界。
2、读文章后，你对手有什么看法？
板书设计：
手上的皮肤
手掌和手指的皮肤
手心纹路
有趣 指纹 用途多、学问多
指甲
总 分 总
