7 月 4 号上午,江苏省宿迁市教研室高中英语教研员许艾丽老师
因故不能成行,由江苏省宿迁市苏州外国语学校教务主任申辉辉老师
继续为学员们带来主题为《教师发展的成长要素、关键阶段与关键事
件》的专家讲座。
申辉辉老师从新手入职几年后的现状入手,分析出新手老师的六
种不同的状况。而导致这些情况出现的主要原因,是由“你的工作态
度”、“你的真实努力程度”、“你的工作方法”决定的。这些因素
又影响着你的个人未来成就大小、你的朋友圈子的质量、你的家庭生
活的质量、你的孩子的生活态度和三观......从而需要教师去规划自己
的专业成长。具体执行下来需要从完整的教材研究、丰富的课堂研究、
规范的课题研究......等入手,提高自己的专业能力。除去技术层面,
优秀教师更重要的是以卓越的个人品质,赢得学生注意、尊重与爱戴:
比如广阔的学术视野、高超的临场智慧、不断的创新思维。
同时,申老师也提出了教师专业发展的成长节点与关键节点,并
告诫学员们要抓住自己专业发展的关键节点,从而迷茫期不迷失、有
锋芒;困顿期不消沉、有顿悟;倦怠期不懈怠、有情怀。
下午,南京师范大学外国语学院的副院长、教授、博士生导师张
智义教授为学员们带来了专家讲座:《学科核心素养指导下的多元课
例呈现》。讲座开始之前,张老师带领国培班的学员们一起复习了去
年的讲座内容《定位新课标与英语学科核心素养》,学员们重温“新
课标”,随后大家就“基于大观念的单元整体教学”和“英语活动观
下的教学设计”展开了激烈的讨论,讨论它们之间的区别、内涵、意
义以及如何在课堂中去实践。重温旧识,大家依旧收获满满。
随后的讲座中,张教授总结了英语教师在教学设计中的主要问题:
缺乏以大观念统领教学意识的意识;教学内容碎片化;教学过程散片
状,缺少逻辑关联;教学评价形式化。在此基础上,张教授解释了“大
观念”与“单元整体教学”的异同,并就如何基于大观念开展单元整
体教学探索给出了自己的看法。尤其是实践英语学习活动观,推进从
知识到能力再到素养的发展进阶,基于主题(大观念)打通知识到素
养的通道。讲座最后,他向学员们分享了几个基于大观念的单元整体
教学的案例,用实践去论证理论。
晚上,学员们有幸与南京师范大学教师教育学院许立新教授进行
读书交流:《第二语言课堂研究:综合指导》重点章节。有的学员为
大家读重点句子,许教授为大家讲解书中深奥晦涩的理论,最后,大
家畅所欲言,就书中的论点联系自己实际教学中遇到的的问题进行思想的碰撞。