《绘画中的透视现象》教学评议
庐江县城南小学 罗慧
董其昌《画禅室随笔——卷二》中说道:“读万卷书,不如行万里路”,作为一个教育者更应践行,我们应该不断的更新自我在理论中学习,在实践中创新。
我认真学习嵇老师的《绘画中的透视现象》这节课,这是人美版美术教材五年级上册第三课,属于造型·表现学习领域。由远及近,嵇老师这堂课非常值得我们年轻老师学习。
从整体远观,嵇老师首先分析了学生这个阶段的特点,就能准确的确定本课的重难点,绘画理论知识是枯燥的,想要吸引学生的注意力,要运用灵活多样的教学方式激发学生的兴趣,在兴趣中学会理论知识。整节课用一个游戏的形式贯穿始终,从古董馆、名画馆、、风景馆、北京馆、设计馆的层层推进,新颖的名称、独特的游戏无一不抓住了学生的目光,让其紧随教师的脚步,学习本课的知识。新课改中明确提出,要以学生为本,在情境中激发兴趣,在实践中培养创造。
由近细看,嵇老师一直在引导学生,培养他们观察力,表现力和创造力,古董馆中玉镯的不同角度的图片,让学生初步明确学习目标——透视,教师采用的名画馆、风景馆的图片,让学生感受透视的效果,在脑海中有一个大的方向,确定好大的方向之后,下一步得让知识点分化为小的知识,并要紧密贴合学生的生活,北京馆中的长廊透视,会发生什么样的事,以此导出本课的知识点:消失点和视平线。在观察、交流中学习。要做到学以致用,下面的环节就是体验,师生合作完成城堡中的树木,环环相扣,层层递进。嵇老师设计的教学过程,体现了学生的学习特点,使学生乐与学习。值得一提的是,拓展环节的设计,学生处于信息化大爆炸的时代,教师也应与时俱进,紧跟时代、紧跟学生生活,利用学习的知识拍出奇特的照片,显然已经走入到学生的实际生活中,我相信,学生们一定会开心的完成。
瑕不掩瑜,嵇老师在导入中,观看玉镯,学生间交流,然后学生画出不同角度的镯子形状,学生的学习水平不同,这样会不会使得导入环节的时间过长。
知行合一,学习嵇老师的这节课,我在理论上有所收获,更希望以后能在实践中更好的践行其优秀的教学理念,务必使自己的教学水平有所提高。