初中数学作业设置与批改基本要求
一、作业设计与布置基本原则:适切性、科学性、选择性
1.作业设计要符合《义务教育数学课程标准》要求,符合学生认知规律,立足学生已有知识和能力,要做到内容正确、要求明确、答案合理。作业内容要注重针对性和有效性,应体现不同年级的特点,区分不同学习阶段的要求。
2.原则上,每一节新授课(教学设计中的一课时)结束,教师要布置符合《义务教育数学课程标准》要求,且与教学内容匹配的书面解答类作业(简称“书面作业”,下同),让学生在课后完成,用以巩固基础知识和基本方法。
3.作业以书面作业为主,鼓励丰富作业形式,使用口头作业、制作作业和表演作业等多形式作业。章节末可设计梳理反思性作业,引导学生订正错题、分析错因、总结经验,并在此基础上深入理解知识的本质和内在联系,构建知识网络;也可以根据学习目标设计开放的探究性作业,引导学生操作、猜想、分析、推理、归纳,形成主动探索的学习习惯;也可以根据教学需要,布置阅读型、实践操作型、调研数据分析型作业;也可以布置小论文、学习反思、整理错题、课前预习等形式的作业。
4.书面作业要以课本中习题为主,作业量依据匹配新授课教学内容的课本习题量设定。课本中练习题,学生应该根据自己课前预习、教师课堂教学点拨指导、同学间交流讨论及时完成;课本中习题,除少量容易题能够在课堂内完成外,大多数属于学生课后完成的作业任务,应要求学生作为书面作业完成。教师也可适度精选课本外的习题作为作业,选择的作业内容应具有代表性,着力提高质量、控制数量,提高作业练习的效果和效率。
5.作业的布置不能过易或过难,不超过《义务教育数学课程标准》要求。鼓励教师依据学生基础和学习能力分层设计作业。对大多数学生,要以巩固基础知识和基本方法为目标设计作业;对学有余力的学生,可以综合应用知识和方法、拓展提升思维能力为目标,设计一定量的能力题或趣味题。
6.对于书面作业,教师根据需要可以使用A、B本,交叉使用,但不能超过两本。
7.不得布置惩罚性、重复性作业。坚决克服机械、无效作业。