本节课是五年级第一单元第三课，即是学习优秀班级照片秀单元的第三课，本单元主要内容是图像处理，学生在前面两节课已经学习如何获取、整理照片和编辑照片，本节课为了让照片更美观，带领学生使用“光影魔术手”软件的“对焦魔术棒”工具虚化照片的背景，使用“抠图”工具更换照片的背景，使主体在照片中更突出，实现美化图像的目的。所以本节课如何体现新课标的核心素养要求，我通过以下三点来突破：

一、真实情境，激发学生探究兴趣；

在导入环节中，通过如何帮助老师选取班级宣传栏中的照片和文字素材，引导学生思考照片和文字素材中存在的问题，通过认真观察，发现照片存在主体不突出、只有文字的稿件比较单调的问题，从而激发学生探究如何解决问题的欲望，照片和文字是从学生实际生活出发，是同学们身边的人和身边的事，从实际教学效果来看，很好的激发学习的学习兴趣，为后面学习起到了促进的作用。

二、自学尝试，培养学生自主探究能力

在新课环节中，教师通过引导学生分析如何解决照片中存在的问题，通过对比，发现虚化后主题更加明确，人物更加突出，并鼓励学生通过自学教材、自主探索、小组交流等学习方式，从光影魔术手中找出解决的方法，引导学生利用原有知识进行迁移，培养学生解决问题的能力和思维创新能力。在老师的鼓励下，学生均能很好完成学习任务。在第二个学习任务比第一个学习任务难度大，我鼓励学生大胆实践，如果做错了，可以通过撤消和重新抠图再来一次，让学生放下顾虑，投入到实践操作中，有的孩子完成后，对效果不满意，又进行了二次操作，在自主探究和实践中获得成就感。

三、学以致用，培养学生核心素养

本节课的课后延伸，采用了教材中“做一做”的内容，学生运用所学，对照片进行合适的处理。非常欣慰的是部分学生在进行抠图时发现用自由抠图很麻烦，自主探究了“色度抠图”，只需要一次操作就能非常快捷的完成盆景的抠图任务，并自觉化身组内“小老师”，帮助其它同学。学生通过前面的学习，能自觉地形成探究的意识，并通过迁移，自主学习和合作学习，提升了学科素养和综合素养。