写作专题《心音共鸣》教学反思
薛业忠
写作专题的处理应该是新课程的一大难题。教材中对写作专题要求较高,但教材的内容又比较简单,如果只是带学生读读书,要求学生写篇文章就算完事,显然教学效果不会太好。怎么办?我力求在写作专题上有所突破。
首先,收集资料。我将十几本《作文成功之路》合订本及有关资料找出来寻找有关“触动心灵”的文章十多篇,然后进行筛选,确定了下面几篇文章为我所用:
①《老师的眼泪》;②《娘,让我抱你一回》;③《难忘那个春节》;④《抱抱我》;⑤《差生的自述》。
其次,确定讲座主题。材料收集好后,我就想,这些材料必须用一个主题来凝聚它。我经过比较分析,觉得这些材料之所以能“触动心灵”,就是因为它们都有一个共同点,那就是情真。于是我就把主题确定为“真情孕育华章”。
第三步,开讲座。我利用两节连堂课(高一(16)星期五第三、四节,高一(19)星期六第三、四节)举办很成功的讲座。我在讲座中与学生一起沉浸在这些真情文章中,这些文章深深打动了学生,也感染了学生,可以说,学生的写作源泉被我撩拨出来了。
最后,趁热打铁,快速作文。学生的写作情感一旦被撩拨出来,写作的情流便不可遏制。此时要求学生作文正是时候。作文题目不必给学生拟定,让学生自由写作是最好的办法,文章长短也不必限制,只要有真情就行。开始写草稿时不必要求卷面如何,让学生随心所欲地写,放纵情感地写。当全班同学写好文章时,让同学们同位之间互相批阅一下,学生也可自改一下。然后我发下作文纸让学生认真誊写。收上来一看,才发现好文章真不少。甚至有同学说,从来没有这么痛快地写文章。这就行了,这就是真正的作文训练。当然,我也不会忘记将好文章打印出来寄给报刊。请放心好了,我的学生发表文章那可是小菜一碟!