《树和喜鹊》说课

说教材：《树和喜鹊》是部编版语文一年级下册第3单元的一篇童话故事。本单元围绕“伙伴”这个主题安排了三篇课文，分别是从不同角度表达了伙伴之间互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊。《树和喜鹊》这篇课文向我们展现了三个画面，一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树，许多鸟窝，许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。故事生动形象地告诉学生，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。全文6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰。文章语言生动活泼，富有情趣，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
    学情分析：通过前期的学习，学生基本认识了自然段，对童话故事有所了解，有较为浓厚的学习兴趣。学生入学后和同学朝夕相处，感受到互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊，为本课学习奠定了情感基础。但由于年龄和知识所限，学生在学习中可能会遇到的困难是：对一些词语的意思还不了解，没有掌握联系上下文理解词语的方法。根据上下文理解词语的意思，是本节课需要培养学生的语文素养。

第一课时教学目标：

1.认识9个生字和“子字旁、倒八”2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”，读准“一”的变调；会写“单、居”2个字。

2.通过联系上文，了解“孤单”这个词的意思。

3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理初步了解课文第一二自然段的内容，体会树和喜鹊的孤单。

教学重点：学会生字词，正确朗读课文。

教学难点：联系上文，理解“孤单”的意思。

教学策略：

1.识字写字

（1）识字。本课3个多音字，在具体的词句中进行认读，培养学生正确的语感。强调翘舌音和前鼻音“邻”的读音。字形上，本课以合体字为主，可采用以下方法识记：①加一加。“孤、邻、招、呼”均可采用部件加一加的方法识记。②换一换。边的力换成文就是这。③比一比。形近字“乐”和“牙”字，同偏旁字“都、邻”可以放在一起进行比较识记。④利用图片、生活经验来理解字义并识记。“窝”字，可以观察图片找到鸟窝。⑤“招、呼”二字可以联系生活实际，结合打招呼的样子识记。⑥出示古文字，利用字理识字法识记“乐”和“孤”。

（2）写字。指导写字中，指导学生一看结构、二看占格、三看笔顺，掌握书写要领。

2.朗读指导：本课的朗读，读正确是首要任务，要读准“一”的变调。“一”的变调在一年级上册已经出现多次，在本文中出现频率很高，要巩固读法。朗读课文，要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟，读出自己的感受，可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。

3.理解运用：本节课需要理解“孤单”的意思，通过联系上文读句子，抓住连续三个“只有”，让学生想象树、喜鹊的心理，感受无人陪伴的“孤单”。

教学反思：指导学生体会“只有”这个词语时比较仓促，学生理解得不够，朗读课文需加强指导。