中考是初中教学的指挥棒，是目前衡量教学效果的主要手段。2016年的中考英语试题体现了“基础和能力并重，稳定与变化共存”的原则。整张试卷语境真实，选材实际，内容积极，科学严谨。
做好迎接中考思想上和行动上的双重准备。
一、 做好对学生心理进行调适的工作。
1、把九年级的学生当作“新生”来带。九年级与七、八年级相比，课堂容量增大，难度加深，再加上时间紧，压力大，学生难免会觉得不适应。有的学生甚至出现跟不上课、成绩下降、畏难甚至厌学等现象。老师一方面要做好学生思想上的疏导，另一方面要为学生坚定信心。从头带上来的老师要考虑如何进一步挖掘学生学习的潜能和主动性；半道接手的老师要思考如何做好和学生的磨合，让师生尽快适应对方，让教学状态越来越好。另外，每届的学生水平、能力上会有差别，但我们在成绩要力求只进不退。所以，面对初三学生，教师要具备足够的恒心、信心、耐心和细心，要做好付出、坚持、无畏、创优等思想上的准备，更要做好管理、指导、帮助、培养等行动上的准备。这样，我们才能从容不迫、有条不紊的陪伴学生共同度过紧张的初三生活。总之，初三是崭新、特殊而意义非凡的一年，任务重，时间紧，作为一名毕业班的老师，凡事都要心中有数，未雨绸缪。
2、强化目标意识。目标是一个学科，一个班级，一个学校进步的动力。小到每一个晨读，每一节课，大到每一次月考，每一次模拟，直到最后的中考，从学生到老师，从班级到学科组，我们都有目标。每一次小目标的达成才能实现中考这个大目标。目标的落实需要老实的工作态度，坚实的拼搏意识、扎实的业务水平和踏实的辛苦付出。目标是一顶紧箍咒，让我们头疼；目标是一种无形的约束，让我们常常警醒；目标更是一盏明灯，指引我们向前进。
二、立足常态，抓好落实。
1、教学与教研。
我们对初三英语课堂的要求和目标是优质、高效。为了进一步提升课堂质量，我们研读2013和2014年的中考说明，并经常在一起讨论这两年说明的区别点在什么地方，用新说明指导我们教学，我们少走弯路。集体备课重在梳理知识点、重、难点和考点。每一次的集体备课，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我们来说，这不仅是专业的提升，更是促我们成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，对我来说非常实用，收获颇多。
每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，使用课件教学会使课堂教学效果更好，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言时也能吸收他人的经验教训，使我们听课、评课的水平再上一个高度。集体备课，问题反思这两种形式的教研活动结合在一起更加完整、有效的指导了课堂教学，提升了课堂质量。
新、老教师互相影响，互相感染，在学科组内形成比、学、赶、帮、超的良性循环，在竞争和协作中，成绩经常交替上升。
2、重视小卷测试的作用。小卷检测都实现常态化，每周小卷测试题都是我们老师精挑细选出来的，上一次的错题，我们下一次在小卷测试再考，我们的小卷出成两套分A/B卷，A卷是上次的原错题和新题，B卷是上次原错题的变形和新题，学生可以根据自己的程度选择A 或 B 卷。只要是学生的易错点我们可能在小卷中一直考直到大部分老师说不用考了。每次小卷测试后相关的成绩分析也非常详尽，务实。每位教师的成绩分析，每个班级的成绩分析，很多数据都为寻找不足提供了重要的参考，为制定新的目标提供了依据。
三、 高效教学，科学备考
1、听力。初三阶段的听力难度加大是因为听力材料中词汇量大，高级词汇比较集中，语篇和对话篇幅较长，间接信息增多，问题中的干扰项的干扰性增强等原因。那么，如何提高初三阶段的听力呢？我们主要从以下“五个坚持”入手。
⑴坚持每周两次听力测试。
（2）坚持句型转换的练习。我们老师把平常积累的同义句、汇总到一起打印出来发给每一个学生，为中考听力中4、5小题服务。
（3）坚持听力方法的指导。建议在听的过程中，教会学生进行有效的预测。建议学生在听的过程中养成记录关键词的习惯。所谓关键词，是指与听力中心内容有密切关系的词汇和短语。一般是实词，即名词、动词、形容词、副词、否定词和数词。抓住了听力中的关键词，整个听力材料的大意就呼之欲出了。
（4）坚持让学生背诵考试说明上的功能意念项目表。
（5）坚持每天听英文歌曲或看英文视频。
2、完型。做完形其实质是 “高级修复”。完形容易出错的两个方面： ⑴宏观
方面要把握“文章主旨”。 ⑵微观方面要分析 “句子结构；词语搭配”。还要注意“无中生有不可选，个人经验靠边站；遇到难题不要慌，瞻前顾后找破绽；如果纠结怎么办，命题意图来判断；意思相同看搭配，文章主旨是关键。答非所想常有事，语法结构记心间”。
3、阅读理解。六不选------无中生有不能选；张冠李戴不能选；范围太宽不能选；以偏概全不可选；偷梁换柱不能选；绝对化说法不能选；（all. everyone，right…）。同时要注意：合理选项不一定是正确选项。
我们虽然取得了一些成绩，但是我们在教学中也存在不足之处，有待改善。比如：
⑴重视教师自己讲，忽视学生自己想。
⑵重视全班授课，忽视个别辅导
⑶重视基础知识的讲练，忽视能力培养
所以，我们本学期的的教学原则是：听力不间断，完形重思辨，语法分阶段，阅读求量变，单词抓复现 。
