模仿秀
为了唤醒学生的生活经验,打开选材的思路,确定习作内容,课上我引导学生回忆家人、同学、老师某一刻的表现,并当一次模仿秀模仿当时的情境。学生很开心,纷纷举手。
有上台模仿爸爸生气的。只见她简单地讲述了事情的原因,平时都是妈妈管自己的学习多,有一次爸爸查看自己的作业,结果自己的作业忘记写了。爸爸发现后就大发雷霆,先是双手抱臂,大声呵斥道:“你作业都没有写完,还有什么资格吃饭?”说着,就把手中的作业本给狠狠地扔了出去。
有模仿妈妈生气的。只见他坐在凳子上,翘着二郎腿,两片嘴唇上下翻动,喋喋不休地重复着某件事情:“你这孩子,怎么这么不听话呢?早上,我才跟你说的,让你参加,让你参加......”语速快得惊人,说到激动处,还用书本重重地敲了敲桌子。
还有模仿老师生气的。有三位同学还模仿了我今天生气的样子,却发现怎么也不像。有同学评价说,没有代入感。我告诉他们,要仔细观察才能写好当时的表现。这次的习作,如何没有素材,可以回家创设一个情境,比如,故意惹父母生气,观察他们当时的语言、动作、神态等,写出来就真实了,不过代价有点大,有可能会挨打。学生笑了,纷纷说不能。我又出主意,可以做一件让父母高兴的事情,比如回家主动写作业、主动检查作业,帮父母做一件自己没有做过的事情,再观察他们的表现写下来。父母高兴了,你的习作也有了素材,一举多得!学生很赞同。