1、在例题的拓展中,学生举手非常活跃,都想把表现自己,我忍不住多提问了几位学生。其实要让学生用同桌或前后相互说一说,提问形式毕竟有它的局限性,达不到人人参与。
2、学生对超市里一些商品根本不知道实际价钱,缺乏感性认识,课中有这种练习建议:应适当修改。"猜一猜"的练习形式很好,如果学生猜不中时,老师就采用"多一些"、"少一些"、"多得多"和"少得多"提示,让学生逐步调整。也可以学生之间互相猜一猜,效果更好。
3、本课教学设计尊重学生合理的选择,给学生一个宽松的学习空间,学生对学习数学发生兴趣,自然而然的就会用数学的眼光去观察,去提出问题、解决问题