《自己培养自己》读后感
赵凤仙
教师的学习成长是一项终身的事，而阅读是重要的一环，尤其是阅读曾是一线的优秀老师的经验和感悟。我们合肥第五十五中学非常重视老师的阅读，每个学期都会为每个老师准备丰富的精神食粮，本次带给我们的是李镇西老师的《自己培养自己》，读完后感动于李老师分享给我们他教育过程中的每一个小故事；叹服李老师对于一些事件自己独特的感悟；更敬仰他对教育事业的虔诚！下面将细细说说我的感悟：
一．关于人才的成长
书中有这样一段：所有人才的成长都是一个自然而然、自由自在的过程，这或许应该是“人才成长的规律”吧。“自然”和“自由”是其关键词。“自然”说的是给人成长以宽松的生态环境，“自由”说的是尊重每一个人的个性，让他们的灵魂得以舒展飘逸！
我想这种自由我的理解是前提是积极的自由，正向的先自己探索自己的擅长和喜欢的方向，自然而然的成为最好的自己。即使是老师，每一个老师都是不同的，有的老师善于讲故事，有的老师善于说道理，更有老师善于少言寡语，钻研每一堂课......真的没有必要要求每个老师都能某些部门的课堂评比中拿优，只要每个老师对待自己的学生，对待自己的课堂始终保持热情，认真对待，时时想到自己需要学习提高从而带着孩子们也能更多的收获，自然而然这样的老师也是值得尊敬！总之，人才的成长的标准不是唯一，请允许所有正向的成长，更期待我们的当局者在审视老师的工作的时候，不简单粗暴只用单一标准的衡量。顺便提一句，老师们在看待自己的学生时也绝对不会只以成绩的衡量，总是践行着“不同的学生有其独特的一面”，只要三观正确，发展自己的特长未必不可！丰富多彩才是我们老师们培养的未来，不是么？
二．关于教育
教育这个词很大但实际都落在细节处。书中对于教育的解读有很多“什么是好的教育，通俗的解说，就是‘既有意义又有意思’，所谓有意义，是站在教育者的角度说的，我们的责任、使命、理想，我们的教育目的，我们所要传递给学生的真善美品质，还有要培养公民意识与创造精神……所谓有意思，是站在孩子的角度说的:情趣，浪漫，好玩儿，其乐融融，心花怒放，欢呼雀跃，心灵激荡，泪流满面……”
还有这一段“教育一定要有儿童视角！我可以这样来表述我对“儿童视角”的教育学理解:用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……
”还有打动我的这一段“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。校长和老师互相感染,老师和孩子彼此融入，教育才可能真正发生。
因此,让教育带着温度落地，,与其说是“教育”的温度,不如说是教育者的温度,是“人”的温度。”等等......
从教十几年，不敢妄言教育应该是什么样的，但是始终牢记师范两字的释义“学高为师，身正为范”！
三. 关于课堂
课堂是老师们实施教育的主要阵地，所以课堂发生一切都会影响到孩子的成长。文中一段“ 一堂好的语文课是语文教师综合素质的体现一一有学问，有思想，有情趣，有才气，有胸襟。
我们阅读不要有“明确的”功利色彩，不是说为了备课找资料才去阅读什么书。我们阅读是为了充实我们作为知识分子的精神世界，为了让我们能够站在人类文明的精神高地俯瞰我们的每一堂课。”实际情况是无论是哪一个学科的老师，李老师这段对老师自己的要求都是适用的。当然这是站在老师这一端进行思考的，即阅读、思考、备课，生动的课堂更需要眼中有孩子，多给孩子机会，多听听他们的声音，多多站在他们的角度考虑，善于发现孩子一次次需要被看到的眼神。课堂上的互动是孩子提高的重要一环，也是很多意想不到的想法出现，老师要足够耐心，还有平衡的智慧。让课堂发挥最大教育功能。
教师是一份神圣职业，作为老师看到孩子自信的笑容，克服困难后收获的满足感，受到孩子们真切的尊重和师生情，都能让我坚定的一直走下去！
