2022年4月14日上午第一节课,我利用网课进行直播教学,《海上日出》是习作教学单元第一篇课文,我已通过钉钉群向家长推荐了国家智慧平台教学视频,通过同步听课,视频教师讲课很好,内容具体,抓住了教材特点进行教学,教学中也有学生互动,但是通过课后回访,发现学生对于课文的主要目标不明确,为更好地进行习作指导,结合学生实际,再次选择直播教学。教学前,我再次听了两节课教学视频,同时听了微课写作方法指导,结合自己的教学实际,我翻阅了《教师用书》,认真研读文本,制定了详细的教学方案,围绕单元教学目标,也为学生设计了学案。在充分准备的情况下,自信的开始进行直播教学,本打算利用在线课堂组织教学,但由于网络拥挤,只能采取直播方式进行,原本设计的互动环节不得不省略。直播教学开始,我先引领学生再次重温单元导读,明确单元学习目标,16课《海上日出》主要要解决语文要素是“了解课文按照一定顺序写景物的方法”。直播中,我先带领学生认真读了两遍课文,以两个问题统领教学。一是那些段落具体描写海上日出;二是作者写了海上日出哪些变化?第一个问题实际的目的是让学生读文找出具体描写日出的段落,确定学习任务;第二个问题具体学习按照一定的顺序(景物变化)来写。教学中,我结合课文,具体讲解了天晴、有云、有黑云三种情况下日出的不同景象,学习过程中指导学生抓住日出时颜色变化,景色变化读文理解,同时,抓住终于、一刹那、来理解作者观察的认真,用词的准确。并结合课后思考题指导学生理清课文脉络。学习作者用拟人的手法来写的好处。以便于学生在自己的习作中学习运用,提高习作水平。
直播结束,结合课后选做题,提出要求,因学生疫情在家不能外出观察,我结合实际提出,学生到窗边看天空,写一下天空景色变化,同时写出自己的心情,已实现按照一定顺序写景的要求。
直播结束,我再次观看自己直播课,有以下几点反思:一、直播准备还不够充分,课件制作不够切合教学实际。二、直播中语速过快,没有提前在备课中把语言组织好,有时重复、停顿,语言不够简练,需要在以后直播中注意,提高教学效果。三、直播技术不够熟练,操作过程影响教学思维。四、师生互动环节没有做好,教师感受不到到学生学习效果。五、实际教学效果没有达到预定目标。