听课反思
听了庐江中学李老师上的《细胞核---系统的控制中心》公开课,真是收获满满。
一、在教学设计中,她用任务驱动学生,用模型训练学生,用思维培养学生,这一设计模式非常值得我学习。从传统教学来看,本节知识难度较低,可以通过学生的自主学习来完成。但是
在生物学核心索养的理念指导下,本节课的设计思路是:用情境吸引学生:
1设计过程演示,让学生亲历科学实验的探究历程和探究方法。
2设计思维碰撞,让学生明白科学实验是在不断修正中前进的。
3设计模型制作,让学生认同细胞核结构和功能是相适应的。
4设计头脑风暴,让学生理解染色质和染色体看似一样,却有不同
这样的教学设计在我们初中的教学当中我们还没使用过,在今后的教学中我要认真深入地研究,采用更多的思路来设计教学内容。
二、在教学难点上将“重温科学实验,探究细胞核功能”作为重点,“认同结构与功能相适应,建构细胞核结构模型”作为本节课的难点,并在课堂实践上成功突破了这个难点,效果突出。
三、在课堂引入部分抢猜歌名,帮多利羊找妈妈
播放歌曲,抢猜歌名——《别看我只是一只羊》。《喜羊羊与灰太狼》是伴随学生长大的一部动画片,在欢快的主题曲中,通过对几位羊羊主角的回顾,瞬间点燃学生激情。教师将故事娓娓道来:一转眼羊羊们都长大了,美羊羊成了羊村的村花,得到了很多小羊的青睐,这其中就包括沸羊羊。可是美羊羊却拒绝了沸羊羊,原因是沸羊羊太黑了,她担心将来生出的羊宝宝也是黑肤色。沸羊羊为此很是苦恼!请同学们开展头脑风暴,如何帮沸羊羊生出一只白嫩的羊宝宝?话题引入多利羊的诞生过程,并帮多利羊“找妈妈”,在讨论过程中感受细胞核的重要性。接着提出:所有细胞都含细胞核吗?引导对细胞进行超级分类。原核细胞、真核细胞中的高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞均无细胞核,大多数真核细胞有一个细胞核,双小核草履虫和人的骨骼肌细胞都不止一个细胞核。
创设了抢猜歌名情境,触发儿时记忆,瞬间点燃学生激情。通过帮多利羊“找妈竭”环节,引导学生感知细胞核的重要,并对学生进行感愿教育。