科学课程中凸显了“技术与工程”在小学科学教育中的地位。有利于科学教育回归生活、有利于学生知识整合统一。为创新型人才和复合型人才的培养提供了有效的保障和途径。
一、课标分析:科学、技术、工程
科学是人类在认识世界和改造世界过程中所创造的，是正确反映客观世界现象、物质内部结构和运动规律的系统理论知识。科学的核心是发现。
技术大是在科学的指导下，通过总结实践的经验而得到，在生产过程和其他实践过程中广泛应用的，从设计、装备、方法、规范到管理等各方面的系统知识。技术的核心是发明。
工程是人类有组织地综合运用多门科学技术进行的大规模改造世界的活动，它除了要考虑技术的先进性和可行性，还要考虑成本和质量，做到经济、实用、美观，要考虑对环境的影响，以避免污染。工程的核心是建造，工程的关键是设计。工程活动的本质是创造人工实体，设计与物化是其中的重要环节。工程首先要定义和界定问题，明确需要满足的标准和受到的限制条件，形成多种可能的解决方案，基于证据进行优化并确定方案；物化是选择合适的工具和材料，实施设计方案，做出初步的产品或实物模型。经过对结果的评估，发现存在的问题并进行改进，对于比较复杂的产品或实物模型，可能需要多次迭代改进。
早期技术、工程和科学相对比较独立，而现代技术、工程和科学相互促进，越来越密不可分，共同推动了社会进步。
新课标“技术与工程”领域共有2个核心概念和6个学习内容。
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核心概念
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学习内容
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12.技术、工程与社会
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技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
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技术与工程改变了人们的生产和生活
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科学、技术、工程相互影响与促进
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13.工程设计与物化
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工程需要定义和界定
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工程的关键是设计
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工程是设计方案物化的结果
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二、比较学习
我今天将选取一个学习内容进行比较学习。
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学习内容
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学段
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内容要求
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大象版教材中的课例
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技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
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1 ̴ 2年级
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① 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来 的，观察和区别身边的自然物和人造物。
② 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具； 应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。
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二上第二单元 小小游乐园
1 滑梯
2 跷跷板
3 秋千
二下第二单元 科技改变我们的生活
1 我们来造纸
2 装订我的小书
3 科技产品体验会
第四单元 力和形变
3 制作小弓箭
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3 ̴ 4年级
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① 区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
② 举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用 工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的
工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构 造和特点。
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三上第五单元 奇妙的声音5 自制乐器
三下第一单元 小小建造师
1 房子的变迁
2从设计开始
3 选择材料
4建造进行时
5 舒适的家
四下第五单元 开心游乐场
5 我们的游乐器材
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5 ̴ 6年级
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① 知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到
原型。
② 知道工程以科学和技术为基础，知道工程通常由 多个系统组成；知道中国主要的大科学工程。
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五上第一单元 冰淇淋冷藏箱
5 制作冷藏箱
第五单元 小小机械师
1 工具的妙用
2 杠杆 3 滑轮
4 轮轴 5 斜面
五下第五单元 大自然的老师
1 苍耳的启示
2 鸟和飞机
3 空投包的仿生原型
4 防震原理研究
5 我们的空投包
六上第五单元 我爱我家
1 我家的水电气暖
2 小小住宅设计师
3 小小住宅建造师
4 最佳宜居奖
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三、教学建议
1.介绍相关的科技史，针对某一内容选取重要节点，兼顾历史与逻辑的顺序组织引导学生重演人类的理论分析与推理过程，使学生以主人公的身份带着问题进行探究与实践。
2.注意创设并运用真实情境、驱动性问题，开展持续的探究，重视反思改进，展示交流，评估等环节。
3.让学生亲身体验科学技术带来的改变、亲自动手制作，帮助学生利用已有知识进行设计、发明、改进和创造，发展学生的动手能力、科学探究能力和思维能力。不要当成知识去灌输，不要窄化为手工课、制作课。
