《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，它以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。课文通过笑谈腿疾、旋转板书、放飞风筝三件事情展现人物的形象。然而，课文又为何以《理想的风筝》作为本课的课题呢？怀揣一份疑惑，我走进了作者本人。

    作者苏叔阳是个生性直率的人，他敢于讲真话，阅读他的作品让人真切地感受到人世间的真善美，催人奋进。1994年正值创作高峰期，苏叔阳却不幸患了癌症，他做了肾癌手术，切除左肾。2000年新年，癌细胞转移，又做了肺癌手术，切除了右肺。在病期间，不断的写作，写了200多万字的作品。在他的作品中，他这样写道：不管我多么衰弱，只要生命的火炬还在烧着，我就会走，哪怕是爬行一样还在挣扎。于此，理解文章的题目便不再是难事。

    《理想的风筝》放飞的不应仅仅只是作者对于生活、对于未来所放飞的理想的风筝，也应包含了身患残疾的李老师对生活抱有的理想，包含了作者对李老师的一份感恩与思念。李老师身体残疾，却能够运用神话故事，笑谈残疾，不难读出他的乐观；李老师身体残疾，却能够执着教学，旋转板书，不难读出他的敬业；李老师虽有不变，却能够放飞风筝，不难感受到他的热爱生活。这三个故事，每一个都反映了刘老师的品质，读来朴实无华，却又备受感动。

    苏叔阳心中那理想的风筝不如说是一个理想的人生榜样，一种理想的生活姿态：乐观顽强，热爱生活！而这，由苏叔阳与李老师共同为我们诠释。