《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为"天下奇观"的钱塘江大潮。今天听了倪进然老师上的这篇课文,受益匪浅。倪老师上的是第二课时,教学重难点突出,抓住潮来时声音和形状的特点带领学生,以读为本,通过正确,流利,有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,在读中理解,在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇。
一、有的放矢,突出重难点。
观看教学视屏后,我认为倪老师设计的本课重点是带领学生感受潮来时的壮观雄奇,激发学生对祖国大好河山的热爱,教学效果上我认为基本完成了这一目标,教学中适当运用了音频资料,如果在准备一些相关的大潮来时的雄壮情景的微课视频,在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观,同时当堂小练笔让学生写出相关的读后感受或许效果会更好。这样既培养学生的审美能力,又培养了学生的写作能力。倪老师本课教学的难点是文章修辞的运用。倪老师采用的直接罗列相关语句让学生指出运用了哪种修辞手法的方法,这样有的放矢,保证了课堂教学的紧凑和时间。不过四年级的学生也可以尝试让他们自己在文中先找一找,可以在课前布置相关的预习任务,这样课上再衔接教学,可以充分保证教学进度和效果。
二、以读为主,体会潮来时的壮观雄奇。
本节课倪老师重点教学描写钱塘江潮来时景象的段落,首先引导学生找出相关段落,然后引导学生逐步圈画感悟大潮声音和形状的特点,通过朗读感受大潮的壮观和雄奇。教学中倪老师以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得。如读"浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来"时,教师要求学生反复读,指读、齐读,一层一层,仿佛大潮就在身边,给人以身临其境的感觉。学生也读的很好,感受到了钱塘江大潮气势磅礴。学生自由读潮来时这一部分,教师要求学生找出自己最喜欢的句子读,读出精彩来,并跟同桌说说自己喜欢读的理由。