编版五年级下册语文第1课《四时田园杂兴》课堂评议

庐江县岗湾小学 艾淑珍

    杨丹老师给我们上了一节原汁原味的古诗课——《四时田园杂兴》。由单元主题冰心的名言：每一个人都有他自己的童年往事,快乐也好,辛酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。这是一堂平实的古诗文的学习，对五年级的孩子来说，很有针对性。

首先杨老师直接出示古诗：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”请孩子们猜诗意。接着杨老师开始讲述诗意境。将诗的田园意趣中所蕴含的“境”洋溢着的乡土气息，充满着和平与宁静，自然质朴，清新恬适，一触而发。接着，杨老师开始请同学们了解作者——范成大。然后开始示范朗读古诗，把节奏很清晰地展现在同学们的面前。在这时，杨老师穿插了三个生字：“昼”、“耘”、“供”的读音，并请同学们试着去读一读。接着杨老师提了一个问题：这首古诗写的是什么季节？你从哪里可以看出来？是的，“桑阴”一词把诗的时间很直接的告诉我们：夏季。杨老师循序渐进的引导是孩子们很容易理解，接着，出示生字：“昼”、“耘”、“桑”三个字的写法。

而在教学诗句时，杨老师引导学生品读古诗，想象意境。通过想象，一边读，一边充实画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。虽然刚开始，学生说来说去是插图中的，“男人耘田，女人绩麻”，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，但是经过反复地“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。并且杨老师适时予以点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊，每个人都是各忙各的，分工有序！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。

  在最后拓展时，通过让同学们想象看到了什么画面，点出了“田园之乐”古诗所表达的这一主题，由勤劳、爱生活的情境，说到他们的劳累在劳动中一扫而光，把对生活的满足之情溢于言表，并升华到劳动的快乐。为进一步调动学生已有经验，为这一单元主题作文做铺垫。最后，杨老师对这首古诗最后的小结：通过对田园生活的描写，使我们爱上了勤劳朴实的人民，也爱上了这温馨美好的田园生活。但如果加上杨老师问大家：谁能介绍一下自己在田间劳动的经历？孩子们积极性会更高，可能同学会说：摘草莓的事，时间、地点、过程、感受都说得很好；可能还会说暑假时帮忙收割稻谷；还有可能会说在老家帮忙插秧。孩子们的积极性被调动起来了。从而杨老师的童年回忆也被激发出来了，让孩子们感受不同的童年经历，杨老师也可以给他们讲述儿时捉鱼、放牛、种菜的经历。相信这样，同学们会对这首古诗会有更加深刻的理解。