《标准》强调学生之间的交流,这是发挥 学生主体性的重要方式之一。我在设置问 题情境时,引导学生围绕“什么和什么 比,怎么比,比的结果怎样”进行讨论, 给学生思考、探索与表达留下了较大的空 间。同时我还以儿童化的语言,以商量的 语气、以平等的身份和孩子们共同学习, 激发孩子们更高的学习热情,使孩子们敢 说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法, 乐于参与课堂学习。本课教学设计尊重学 生合理的选择,给学生一个宽松的学习空 间,学生对学习数学发生兴趣,自然而然 的就会用数学的眼光去观察,去提出问 题、解决问题。