2017年公开课教学小结
宿州十一中:江颖
时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已走过2017年的历史教学,一年的教学生涯,我进行了两节公开课——一节新授课和一节复习课,让我感触良多。
《第13课 星星之火,可以燎原》新授课的教学中,我通过现实链接、材料分析、情境创设引导学生自主学习、合作交流。设计“红色旅游”的情境激发学生的学习兴趣,从学生的实际出发,细化知识点,以小组竞赛的方式,创造学生自我表现的机会。鉴于本课的知识量大,生动故事多、照片插图多、音像资料多,我们要充分利用,引导学生将其串在本课的主线上,既要调动学生的形象思维,又要培养学生分析综合的思维能力,使学生成功地实现由形象思维到抽象思维的转换。主要运用了四种教学方法: 第一.情境设置法:把教材中南昌、井冈山、遵义的图片串联起来,结合视听媒体创设“红色之旅”的旅游情境。 第二、小组竞赛法:把学生按照座位分成8组,答对一题加一颗星,通过必答题和抢答题两轮竞赛,选出“历史之星”, 增强学生的成就感和自信心。第三、角色扮演法:通过记者、导游、小红军等角色尝试,学生在不同的历史情境下能够获取不同的情感体验。同时也让学生感知历史学科在生活中的运用。 第四.问题导学法:在教学过程中时时导学、处处质疑,以恰到好处的问题进行导读、导思、导学,诱导学生自主学习和小组探究,培养学生的发散思维 。
《近代探索史》的复习课的教学中,针对复习课,内容量大、学生知识点掌握层次不一,知识新颖性小,我设计了八步复习教学法,取得良好的教学方法。
环节一:以框架标题式展示复习目标和内容。
首先,讲明复习方法和时间:
1、看左侧黑色字体题目,自行说出右侧红色字体的答案,不会的题目请熟背。
2、强调看书和笔记,准备知识小点。
3、自由复习时间为7分钟。
其次,学生自由复习,老师巡视,解决学生课下复习时候的疑难问题。三分钟后抽查,检查家庭复习情况。
环节二:以小组竞赛的方式,进行复习检查。主要包括两种题型:一、必答题:每组组内举手答题。(第一轮,重点知识复习。第二轮知识小点复习)二、抢答题,以知识难点为主,顺便调节气氛,吸引学生注意力 。
环节三:回顾知识,形成探索史的体系。教师带领学生梳理总结近代探索史包括四大事件
环节四:拓展延伸,深化认识,感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。教师提问:中国近代化探索的过程有什么特点?有什么启示和反思?首先,优等生举手发言,给2分钟让学生记忆背诵。接着,以时间轴的方式,引导学生去发现探索史与屈辱侵华史的关系,使学生能够在脑海中建立起一个系统的知识体系。
环节六:细化知识小点,夯实基础。复习方式为:采取用表格的方式,使四次探索一目了然呈现在学生眼前,先同位互提,互相检测,完成四大事件的知识小点复习。再自行复习,不会的背熟。
环节七:小组竞赛的方法,进行实战演练,当堂达标。采用必答题和抢答题两轮进行竞赛。第一轮:我点名,你来答,抽查复习效果,看看学生知识点掌握情况。第二轮:小活动:疯狂的水果。因为小组分布不均匀,有两组孩子成绩特别好,所以设计了6题,让排名靠后的小组首先选择,答题加星,尽量达到相对的公平,使每个小组都能得到历史之星。
环节八:自由复习。自由复习8分钟,给接受慢的同学当堂复习背诵,消化知识点。接受快的同学继续复习下一课。
教无定法,学无止境,在新的一年里,我将继续关注教学,向同事、网络学习,时时总结、反思,努力加强自己的业务素质和技能,争取更大的进步!