一 基本情况
五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,学生有着良好的思想素质,当然也有少许学生学习积极性不高。由于本课程的开放性活动性,实践性极强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的学习中。
二教材内容分析
《道德与法治》是在小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,注重促进学生的情感态度价值观,在互相联系中得到发展。教材采用单元编排主题统整的方式来教材体系。
三教学要求
1通过第一单元的教学,引导学生懂得用心体会家人的爱,理性面对问题,主动与家人交流沟通,懂得家庭中的责任分担与民主协商,逐渐形成家庭之人翁意识。
2通过第二单元的教学,引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止,展示良好的形象,认识到爱护公共设施,维护公共利益,才能共享公共生活。
3通过第三单元的教学,整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴猛地历程,探究不同阶段不同人物的不同追梦之路,增加学生爱国情怀。
四教学措施
1必须注重与学生和社会的联系
教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的,这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来,所以教材仅仅是教学的范例。
教材的呈现方式 也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。这门课程的社会性和地域性,要求教材必须开放,需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系。
2必须注重学生的实践
实践是孩子最好的老师,德育,最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成。
3注重学生的自我反省,让导行落到实处。